Tabla De Especificaciones DianaParra

Páginas: 4 (901 palabras) Publicado: 9 de abril de 2015
Procesos Didácticos Finalizados o Cerrados

MATRIZ DE EVALUACIÓN Nº1
(Matriz de dominios de aprendizaje)

A
Objetivos específicos:
1. Fundamentar los resultados de un trabajocientífico.
2. Utilizar diversos instrumentos de medición.
3. Aplicar correctamente las unidades de medición.
4. Exponer acerca de las magnitudes.
5. Graficar una tabla de datos tomando en cuenta los errores yredondeos previos.
OBJETIVOS INMEDIATOS
DOMINIOS
PTJE. BASE
PROC.

COGNIT.
AFECT.
PRÁXICO


1.1 Relacionarán los aportes a la ciencia con sus respectivos científicos, ordenando las láminas en lapizarra.

2
0
3
5
Prueba práctica
1.2 Darán ejemplos de casos científicos y no científicos por escrito, en una hoja de presentación.
3
0
2
5
Prueba teórica
2.1 Explicarán los pasos del método científicomediante una línea procesal, en grupos de cuatro estudiantes.

1
2
2
5
Prueba grupal
2.2 Darán ejemplos en que se aplica el método científico, individualmente a mano alzada en un diálogo.

2
03
5
Prueba práctica
3.1 Relacionarán en la pizarra las unidades básicas del SI con su respectivo símbolo.

2
0
3
5
Prueba práctica
3.2 Explicarán la investigación que realizaron de una magnitud, enpares y en exposición.
2
2
1
5
Observación
3.3 Diferenciarán propiedades de magnitudes bajo sus mismos ejemplos en la pizarra.
2
0
3
5
Prueba práctica
4.1 Relacionarán cada múltiplo y submúltiplo, delas unidades del SI, en su respectiva clasificación con láminas en la pizarra.
2
0
3
5
Prueba práctica
4.2 Nombrarán y simbolizarán las unidades del SI, por escrito.
4
0
1

Prueba teórica
4.3Diferenciarán los instrumentos analógicos de los digitales, en grupos de 3 estudiantes.
1
2
2

Observación
5. Relacionarán cada instrumento de medición con su propio tipo de error, organizados en pares,presentado por escrito.
3
2
0
5
Prueba teórica
6. Explicarán el método de medición que utilizaron con los instrumentos, en grupos de 4 estudiantes
1
2
2
5
Prueba práctica
7.1 Diferenciarán las...
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