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 ESPAOLBloque 1LECCIN1. Adivina quin es.PROPSITOQue los nios Identifiquen personajes en una imagen, mediante la descripcin oral que haga un compaero, con la finalidad de desarrollar sus habilidades para escuchar.CONTENIDOSDiscursos orales y sus funciones. Descripcin de objetos, personas o lugares caractersticas fsicas y de modo de ser.ACTIVIDADES Preguntar a los nios si saben qu es describir.Escuchar las respuestas y complementar la informacin con un ejemplo describiendo a una persona. Hacer notar las caractersticas que se tomaron en cuenta estatura, color del pelo, forma de la cara, modo de ser, etctera. Proponer un juego que consiste en describir de forma oral a un personaje de la imagen de su libro de texto y adivinar de quin se trata. Pgina 10. Elegir a dos nios, uno para que dlas pistas y a otro para que intente adivinar de quin se trata. Conceder turnos y pedir a los dems que traten de adivinar, pero sin decir nada hasta que sea su turno. Al finalizar el juego, comentar como le hicieron para adivinar. Apoyar a los nios que muestren dificultades para expresarse. RECURSOS y REFERENCIAS BIBLIOGRFICASEVIDENCIAS y EVALUACINADECUACIONES y/o OBSERVACIONESLibro te texto.Pgina 10. ESPAOLBloque 1LECCIN2. Vamos a conocernos PROPSITOQue los nios Se inicien en el reconocimiento de la relacin sonoro-grfica mediante la escritura de su nombre y la comparacin entre sta y las de sus compaeros, identificndola en los tiles escolares.CONTENIDOSProduccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos. Sistema de escritura. Direccionalidad de la escritura. Relacinsonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras. Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafo y despus de punto. Normas de participacin para el intercambio comunicativo. Ofrecer y solicitar atencin, objetos, favores, ayuda e informacin. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.ACTIVIDADESPrevio al desarrollo de estas actividades, es necesario que los paps, encasa, hayan escrito con letra script el nombre de sus hijos en los tiles escolares y que se encuentre visible, para que stos puedan copiarlo cuando lo requieran. Hablar con los alumnos sobre la importancia de la escritura de su nombre. En todo momento, leer en voz alta las indicaciones del libro para que el alumno pueda seguir la lectura. Invitar a los nios a presentarse en grupo para que seconozcan. Pedir a los nios que dibujen su retrato en una hoja blanca y anoten su nombre. Enfatizar sobre el uso de la letra mayscula. Organizar al grupo para que cada nio ensee su produccin ante los dems, hablando de sus gustos. Solicitar a los alumnos dicten al maestro sus nombres para escribirlos en el pizarrn. Pedir a los nios que escriban en su libro, dos nombres de sus compaeros que inicien con lamisma letra que el suyo. De manera ordenada, solicitar a los alumnos que visiten la mesa de alguno de sus compaeros para observar en sus libros y tiles escolares, sus nombres y copiarlos en el cuaderno. Dibujar al maestro y escribir su nombre en el espacio de la pgina 12 de su libro de texto.RECURSOS y REFERENCIAS BIBLIOGRFICASEVIDENCIAS y EVALUACINADECUACIONES y/o OBSERVACIONESLibro de texto.Pginas 11 y 12. tiles escolares con sus nombres. Hojas blancas. Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas HYPERLINK http//www.lainitas.com.mx/descargas.html http//www.lainitas.com.mx/descargas.html ESPAOLBloque 1LECCIN3. Mis cosas.PROPSITOQue los nios Escriban su nombre y domicilio, y reconozcan la utilidad de estos datos en acciones de la vida cotidiana.CONTENIDOSProduccin detextos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos. Sistema de escritura. Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto.ACTIVIDADES Pedir a los nios lleven dos de sus libros al escritorio. Una vez que estn todos, revolverlos y solicitar a los alumnos que pasen de nuevo a recogerlos. Una vez que se hayan recogido todos los libros, preguntar a los alumnos cmo le...