Tableros

Páginas: 2 (424 palabras) Publicado: 14 de marzo de 2013
3.3.2 Tableros de escalas cualitativas
La información cualitativa por el contrario, es presentada por tipos de displays cualitativos que resaltan o dan a conocer características tendencias ocualidades de alguna situación dada, Esto significa que el espectador está interesado en ciertas características del valor aproximado de una variable, como podría ser el conocer la condición de frío ocaliente de un medidor de temperatura de un carro, o el contenido del tanque de combustible en su versión de vacío a lleno. Los displays estáticos también se consideran en este rubro como pueden ser lasgráficas que denotan cierta tendencia, velocidades máximas permitidas presentadas por letreros de avisos etc.
Los datos cuantitativos pueden ser usados como base para lectura cualitativa cuando: (1) paradeterminar el estado o condición (Temperatura de una máquina fría, neutral o caliente), (2) para mantener aproximadamente alguna gama de valores (como conservar la velocidad de conducción de aunautomóvil entre 90 y 100 Km. por hora, (3) para observar las tendencias, frecuencias de cambio, etc. (como observar la frecuencia de cambio de altitud de un avión). Los displays cuantitativos y suselección, no necesariamente son los mejores para una lectura cualitativa todo depende de los rangos u objetivos que se persigan en el display en cuestión.
Los displays cualitativos fundan sus bases por logeneral en información de tipo cuantitativa, pero que por no requerir quizá del detalle es preferible que proporcionen en alguna forma los valores aproximados de la variable, lo anterior significa porejemplo que basta con decir que la cantidad de gasolina de nuestro carro en un momento dado es de % o un % tanque y no de 20 ó 10 litros.
En algunos casos las personas o los operarios requieren delecturas para indicar el estado cualitativo de su máquina y no para el registro de alguna lectura precisa, tal es el caso del conductor de un automóvil el cual más que conocer la temperatura en...
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