Tabúes En La Lij

Páginas: 9 (2020 palabras) Publicado: 6 de febrero de 2013
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR


INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA N° 35
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CARRERA: Bibliotecario de Instituciones Educativas
PERSPECTIVA: Literatura II (Lij)
TEMA: Trabajo Práctico Final: “Tabúes en la LIJ”
CURSO: Segundo BIE Docentes
CICLO LECTIVO: 2012
PROFESOR: DELGADO, AndrésALUMNA: KLUBUS, Marisol


















¿Tabúes o realidades?
La idea de no considerar como “tabúes” a “ciertos temas” abordados en la LIJ parece estar cobrando fuerza en los últimos años en nuestro país y en otros países de Latinoamérica.
Tal como afirma Teresa Colomer en su libro Introducción a la literatura infantil y juvenil: “Una de las funciones de la LIJ es lade ofrecer acceso al imaginario humano configurado por la literatura”… “las obras tradicionales, se reelaboran, se reinterpretan, a la luz de las preocupaciones morales, sociales e históricas de cada época y uno puede dar cuenta de cómo es una sociedad leyendo aquello que se edita para niños”. [1]
La autora Laura Helena Martos en un artículo acerca de los Tabúes en la literatura infantil yjuvenil expresa que "los tabúes en la literatura infantil varían, según la época, el lugar y la cultura dominante, junto con los tabúes sociales de los cuales derivan, pero son más numerosos porque implican la protección de la infancia."
Asevera además que "....la presencia de tabúes en la literatura infantil contemporánea, no sólo resulta anacrónica sino también hipócrita y peligrosa por elocultamiento de una realidad brutalmente manifiesta en otros ámbitos y que, por el contrario, ella puede contribuir a explicar y enfrentar." [2]


En la actualidad, podemos encontrar diversidad de producciones literarias que, haciendo uso de su carácter realista, exponen condiciones sociales, ideológicas y culturales que están estrechamente relacionadas con situaciones a las que los niños y jóvenesse enfrentan a diario.
Tal es el caso de “Un puñado de semillas”, cuento de Mónica Hughes, que toma como tema central el abandono de los niños y las vicisitudes que éstos deben soportar a raíz de su condición de “chicos de la calle”; además del desarraigo familiar deben tolerar el hambre, el frío, la persecución y la represión policíaca en reprimenda por su astucia al intentar conseguiralimentos de manera ilegal.
Su protagonista, Concepción, una niña de unos diez años de edad, compartía su vida con su abuela, una mujer de edad avanzada que le inculcaba la pasión por el trabajo para subsistir; juntas limpiaban un terreno para hacer un huerto del cual obtener frutos para alimentarse, pagarle al dueño de la tierra que habitaban y, además, vender el resto a un vecino para obtener dinerocon que comprar otros productos. Como se puede advertir, no era una vida fácil ya que todos los días la niña bajaba a la quebrada en busca de agua y regresaba con los pesados baldes para regar el huerto. Su abuela, mientras trabajaban juntas, siempre se cercioraba de aconsejarle a su nieta que debía guardar suficientes semillas para la próxima siembra:


- Recuerda guardar suficientessemillas para la próxima siembra- dijo la abuela-. Así nunca te faltará de comer.


Concepción, a pesar de las laboriosas jornadas a las que era sometida para poder llevar una vida digna, vivía feliz, tenía un techo donde guarecerse, un plato de comida todos los días y una abuela que le infundía valores para enfrentar la vida.
Pero como todo llega a su fin en la vida real, en este cuento lafelicidad de Concepción se ve truncada por una de las visitas más temidas: la muerte. Esta instancia, que para ciertas culturas es el traspaso a una siguiente y mejor etapa, a esta niña le significó la pérdida no sólo de su ser querido, sino de la única fuente de subsistencia que poseía, puesto que al fallecer su abuela el dueño de la tierra la echó porque no era redituable su labor al ser tan...
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