Tacticas De Lenguaje

FICHA DE ANALISIS # 15

TÁCTICAS: EL USO DEL LENGUAJE
El lenguaje es uno de los principios básicos del paradigma de Vygotsky, ya que es una herramienta cultural fundamental que habilita para pensar lógicamente y aprender nuevas conductas.
EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA CULTURAL
El lenguaje distingue claramente a los seres humanos de los animales, este sirve para hablar, escribir, dibujar ypensar, es una expresión de las categorías, conceptos y modos de pensar de una cultura; refleja la importancia de determinados elementos del medio ambiente físico y social, permite adquirir nueva información: contenido, habilidades, estrategias y procesos, aunque aclarando que no todo el aprendizaje implica el lenguaje. El retraso en el lenguaje tiene consecuencias severas en áreas del desarrollocomo: la motora, social y cognitiva; algunas investigaciones en educación especial consideran que puede haber una conexión entre el retraso del lenguaje y los problemas escolares.
LA FUNCIÓN DEL HABLA
Según el paradigma de Vygotsky, el habla tiene dos funciones.
El habla pública. Es aquella que se dirige a los demás, su función es social, comunicativa, se expresa en voz alta, se utiliza paracomunicarse con las otras personas, puede ser formal o informal.

FICHA DE ANALISIS # 15
El habla privada. Es en la que uno se autodirige, audible, pero no se expresa dirigiéndose a los demás, tiene una función autorregulativa.
El habla pública y privada aparecen en distintas etapas, y en la infancia el habla tiene toda una función pública, es vital para la adaptación al ambiente social y elaprendizaje, el habla no solo se utiliza para mantener comunicación sino que ayuda al niño a dominar su conducta y en la adquisición de nuevos conocimientos. Se aclara que no todos los conceptos se originan del habla privada, pero si muchos de ellos.
LA TRAYECTORIA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Según la teoría de Vygotsky, los orígenes del lenguaje receptivo como el productivo tienen sus raíces enlos intercambios sociales que se tiene con el bebé, casi toda la vocalización del niño es interpretada como manifestación social. Vygotsky creía que el pensamiento se origina sin el lenguaje en una temprana edad, utiliza los términos pensamiento preverbal y habla preintelectual cuando se refiere a la etapa de la lactancia. A partir de los tres años con la aparición del aprendizaje y el habla, elpensamiento adquiere una base verbal y el habla se hace intelectual porque se usa para pensar; Vygotsky y Luria llegan a esta conclusión: de que en el niño el habla es una parte inalienable e interiormente necesaria, el habla y la acción son en este caso una, y, la misma compleja unción Psicológica. Cuanto más compleja es la acción que se exige, mayor es la importancia del lenguaje.
Los niños sehacen capaces de pensar conforme hablan y cuando esto ocurre se hace la actividad compartida doblemente poderosa.

FICHA DE ANALISIS # 15
EL HABLA PRIVADA
El habla privada no es otra cosa que la unión del pensamiento y el habla. Es audible (que se puede oír), pero se dirige a uno mismo y no a los demás. Es diferente del habla pública ya que esta comunica con los demás, suele ser abreviada ycondensada, el habla privada parece egocéntrica, como si al niño o persona no le interesa si los otros lo entienden, el habla privada no necesita ser explicita, sólo debe ser tangible; a este habla Piaget denominó “habla egocéntrica” a la que señaló sobre todo durante los monólogos colectivos que no son otra cosa que una conversación dirigida para sí.
Este tipo de habla desaparece cuando comienzala etapa de operaciones concretas y es reemplazado por el habla social normal. Vygotsky demostró que el monologo colectivo no es totalmente egocéntrico sino también social por naturaleza ya que la frecuencia del habla es mayor cuando se está en grupo que de forma individual, sostiene que los monologo colectivos y el habla egocéntrica son formas de emergencia del habla privada y que esta no...