Tacticas Militar

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas
Núcleo Miranda “ext. Santa Teresa”
Materia: Defensa Integral III
Sección: ciclo básico de Ingeniería 3° semestre

TEORIA DE MICRO-ENSEÑANZAS PEDAGOGIA

Profesor: SM/1Ra FANB Juan matute B
Alumnos:
Jesús Guerra C.I 20.220.839
Luis del Valle C.I22.444.608

Santa Teresa del Tuy 02/04/2012
Técnicas de micro-enseñanzas pedagogía
La micro-enseñanza militar no es muy distinta a la civil, ya que prácticamente se basa en la misma para formar de enseñar que un docentes en todas las áreas para que cada uno pueda depurar y perfeccionar sus técnicas de profesorado. Durante los 5 años de estudios militares, los cadetes acuden frecuentemente al aulade micro-enseñanza para desarrollar sus propias técnicas, dado que cada oficial no deja de ser un docente o profesor para la tropa y sub-oficialidad que tendrá a cargo una vez que salga de teniente de la academia. Mientras que un cadete ejerce de "profesor" bajo la atenta supervisión de un profesor militar, los cadetes restantes representan el papel de "alumnos" durante estas prácticas. Aparte deestos estudios elementales, que solo sirven para que los cadetes tengan una primera experiencia con la docencia, aquellos que ejerzan profesionalmente y con posterioridad como profesores militares en las distintas academias deben de perfeccionar sus estudios con cursos como el de Técnicas y Aptitud Pedagógica, en donde se le enseña a cada profesor como dar una clase y como relacionarse con losalumnos. También hay cursos avanzados que se desarrollan en diversas Facultades civiles y lo último han sido cursos de Gestión de Plataformas Virtuales relacionadas con el e-learning (aprender usando ordenador, sin acudir a clase). En todos estos estudios militares, la pedagogía no es específica militar, se basa también en las teorías de eminentes profesionales de la docencia y de la psicología, comopor ejemplo Bloom. Su taxonomía es utilizada profusamente en la actualidad para definir los objetivos de cada sesión de clase.
El profesor militar
Un profesor militar es un docente que además de cumplir con las normas y capacidades de un docente civil, tiene que cumplir el lineamiento militar e impartirlos a sus estudiantes.
Papel del profesor militar en el adiestramiento

El éxito decombate del Ejército depende de la eficacia de la instrucción que los individuos y unidades reciban durante el adiestramiento. El éxito de todo plan de adiestramiento dependerá de los instructores militares que presenten materias de estudio a los estudiantes militares. Una instrucción de primera clase ayuda a producir un ejército de primera clase, y una instrucción de primera clase es el resultado detener instructores bien adiestrados, instructores que sepan perfectamente sus materias de enseñanza y sepan como presentarlas a otros. El instructor es la piedra clave del arco de adiestramiento. De acuerdo a todo esto el profesor militar en el adiestramiento tiene que ser una persona totalmente capacitada, ya que depende de él y su enseñanza que el alumnado se capacite de manera adecuada paraconseguir el éxito en los combates.

Características de un buen profesor

Conocimiento del asunto: Es obvio que el instructor debe conocer la materia si ha de enseñarla a otros. En lo posible los instructores deben tener experiencia de campaña como un conocimiento completo de la literatura de adiestra miento aplicable. Comete grave error el instructor que su ponga que la experiencia de campañasolamente le dará el conocimiento suficiente para enseñar, sin más preparación y sin estudio continuo de la literatura de adiestramiento. La experiencia de campaña debe capacitarlo para evaluar la materia en los manuales de adiestramiento y presentarlo de manera realista para los alumnos. Debe conocer más de cerca de su asunto quede lo que tendrá tiempo para enseñar y ciertamente debe estar...