Tacto pedagogico

El tacto pedagógico hace que el profesor más allá de ser un guía desarrolle
habilidades de comprender a sus alumnos, orientándolos por el mejor camino y
tener un interés especial, en la vida delniño (s), lo cual implica conocer y
entender situaciones en las que vive, (necesidades o problemas que no le
permiten tener un buen desenvolvimiento estudiantil.
AL PRINCIPIO DE LA JORNADA DEPRACTICAS ME COSTABA MUCHO TRABAJO ENTENDER A LOS ALUMNOS YA Q SOLO ME LIMITABA A LO EL NIÑO EXPRESABA, PER CON EL TIEMPO FUI DESARROLLANDO LA HABILIDAD DE CONOCER LOS MOTIVOS POR EL CUAL EL NIÑO SECOMPORTABA DE ESA MANERA, PARA ASI PODER AYUDARLO A SALIR ADELANTE.
EN LA ULTIMA JORNADA TUVE UN NIÑO QUE AL PRINCIPIO ERA MUY DEDICADO, CUANDO REGRESE EL NIÑO HABIA CAMBIADO POR COMPLETO YA QUE NO QUERIATRABAJAR, DECIA QUE TODO LE SALIA MAL Y LE CISTABA MUCHO TRABAJO HACER LAS COSAS, PLATIQUE CON EL PARA VER QUE ERA LO Q ESTABA PASANDO, PORQUE SE SENTIA ASI, TRATABA DE DARLE TODO MI APOYO PARA Q EL SESINTIERA IMPORTANTE, APOYADO Y CON ELPASO DE LOS DIAS FUEADQUIRIENDO MAS CONFIANZA Y PUDO SALIR ADELANTE DE TAL MANERA QUE LE AFECTABAN MENOS SUS PROBLEMAS.
la reflexion y accion es una extencion denuestro primer lineamiento, pero es mas especifica y orientada a la accion. pensamiento sobre la accion, proceso continuo de reflexion en sobre y acerca de las experiencias vividas.
EN LO PERSONAL MECUESTA MUCHO TRABAJO REFLEXIONAR, DARME CUENTA Y RECONOCER MIS ERRORES, CUANDO ME DOY CUENTA DE QUE ME EQUIVOQUE TRATO DE JUSTIFICAR EL PORQUE ME EQUIVOQUE O NO ACEPTO MIS ERRORES.
ENSEÑANZAREFLEXIVA
segun dewey el proceso de la reflexion empieza para los maestro cuando se enfrentan con alguna dificultad, algun incidente problematico o una experiencia que no se puede resolver de inmediato.laaccion rutinaria esta motivada principalmente por la inercia, tradicion y la autoridad.
mente abierta: tener un deseo activo de escuchar varios puntos de vista, prestar atencion a las alternativas...