tacto pedagogico

INTRODUCCIÓN

En estos tiempos modernos y por el ritmo vertiginoso de vida que llevamos,
la sociedad está más preocupada por sobrevivir, que por vivir. El tipo de gobierno
que rige actualmente en México, el cual destina escasos recursos a la educación, así
como la normativa vigente de la SEP, ha ocasionado que se olvide, tanto a personas
involucradas en la educación como aquellas ajenasa ella, que en el salón de clases
hay personas que piensan y sienten. Aunado a todo esto, la poca preparación o
apatía de los profesores por los nuevos métodos y teorías educativas, deriva graves
problemas de disciplina en el aula.

La preocupación por encontrar posibles soluciones a las problemáticas
presentadas en la escuela, es fuente inagotable de innumerables investigaciones. Lanecesidad de encontrar posibles soluciones, es prioridad de los docentes y en
general de todas las personas involucradas en la educación.

Los profesores siguiendo el “método tradicional” de enseñanza, en donde el
único que habla y piensa es él, pretenden que los alumnos aprendan e interactuen
en un clima artificial de disciplina, en el cual se van desarrollando las clases
escolares. Este “métodode aprendizaje”, lo utiliza el profesor desde épocas
pasadas, pero aún en la actualidad y no tomando en cuentan los múltiples estudios
pedagógicos y sus recomendaciones, lo sigue aplicando hoy día.

Una de las situaciones que deben enfrentar los profesores con sus alumnos y
de manera cotidiana, es que existe un constante enfrentamiento debido al
comportamiento dentro del aula, por ello, elconsiderar el tema de la disciplina para el
mejoramiento de las clases escolares.

Este trabajo de tesina, trata de hacer una reflexión sobre la importancia de la
disciplina escolar, así como de las estrategias que podrían utilizarse en las aulas,
para enfrentar las situaciones problemáticas que se presenten en el aula. En este
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caso, se hará de manera hipotética-deductiva y crítica,donde los problemas surgen
de las situaciones cotidianas surgidas dentro del salón de clases, siempre con la
convicción, por parte del docente, de darles solución.
Tres son las partes que constituyen el presente trabajo, las cuales ayudan a
tener una visión más amplia al respecto:

El primer capitulo denominado: Disciplina, visión tradicional: En el cual se
expone la esencia de la disciplinaescolar y su definición; además de mencionar la
forma en que el profesor puede manejar los aspectos disciplinarios, como métodos
de aprendizaje y como ejemplo para los estudiantes.

El

capítulo

segundo

denominado,

La

Indisciplina:

menciona

sus

características, así como también de qué manera se podría combatir en el salón de
clases. Además se dan elementos en donde seexplica cómo se puede abordar este
problema que es muy común en cualquier escuela.
Por último, en el capítulo tercero denominado El Tacto Pedagógico, se
mencionan las estrategias que los docentes podrían aplicar para mejorar el
comportamiento de los alumnos dentro del salón de clases, así también cómo
dirigirse y comportarse con el grupo. Además de realizar una interpretación de los
resultadosobtenidos de un Trabajo de Campo realizado en cuatro escuelas del
Estado de México.

Este es el contenido del trabajo de tesina, un ensayo enfocado en todo
momento al tema de la disciplina escolar. Se busca sobre todo, reconocer, analizar e
interpretar, los problemas de indisciplina que pueden presentarse en la escuela,
proponiendo algunas estrategias para tratar de controlar o erradicareste
comportamiento, resaltando la utilidad e importancia del “Tacto Pedagógico” como
estrategia de solución a dichos problemas que les aquejan a los profesores dentro
del salón de clases.

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CAPÍTULO

1

DISCIPLINA, VISIÓN TRADICIONAL

1.1 LA DISCIPLINA

1.1.1 El término disciplina

Hablar sobre disciplina es muy difícil, pues se necesita analizar varias cosas al
mismo tiempo...