Tacto Pegagogico

EL TACTO PEDAGÓGICO
¿Cómo es el tacto pedagógico? ¿Cómo y cuando funciona? El tacto pedagógico se manifiesta principalmente como una orientación consciente en cuanto a la forma de ser y actuar con los niños.
No se trata tanto la manifestación de algunos comportamientos observables como de una posición activa en las relaciones. Aun así, existen varias maneras de describir como se manifiesta eltacto en nuestra forma pedagógica de ser y actuar.
Por lo tanto, el tacto incluye una sensibilidad de saber cuando dejar de pasar algo, cuando evitar hablar, cuando no intervenir o cuando hacer como que no nos damos cuenta de algo.
La paciencia ha sido descrita como una virtud fundamental que todo profesor y todo padre deben poseer.
La paciencia permite al educador integrar al niño en el cursode las cosas necesario para crecer y aprender, porque es necesario más tiempo o porque es necesario seguir intentándolo.
La naturaleza de la infancia que el niño quiera crecer y volverse mas independiente. Y forma parte de la naturaleza de la pedagogía que los padres y profesores quieran que el niño crezca, progrese y aprenda,
El adulto suele a veces empujar y forzar un poco las cosas. Resultadifícil saber cuando hay que contenerse y esperar. Por ejemplo, los adultos saben que la mayoría de los niños aprenderán a leer con bastante facilidad cuando tenga la edad escolar adecuada.
Hay muchas cosas en el desarrollo del niño que no pueden forzarse y para las que se requiere paciencia por parte de los adultos.
Los niños aprenden y maduran, es muy tentador acelerar cosas a las que sedebería dar su propio tiempo y espacio.
A veces resulta muy difícil para los adultos contenerse cuando el niño parece no saber como hacer algo, cuando la persona joven se equivoca de entrada, o cuando el alumno hace las cosas con una lentitud desesperante. El adulto se suele exasperar y se siente tentado a intervenir, para ayudar, cuando el niño debería o podría querer resolver la situación por simismo (¡ven, déjame que te ate los zapatos!) cuando en realidad el niño debería pensar sobre ellos, aprender y practicar.
Lo mismo ocurre en la clase. Aunque unos cuantos niños no han acabado de entender o dominar un concepto o una habilidad, el profesor no puede esperar, quiere avanzar y pone una prueba, con lo que muchos niños aprenderán el significado del fracaso, de hacer mal las cosas y de lafalta de autoestima.
Algunas veces, los profesores no nos damos cuenta de cómo influimos en nuestros alumnos, incluso en aquellos que menos imaginamos. La influencia es tan sutil que en la rutina de la vida diaria no llegamos a notarlo, hasta que, una vez en casa, nos damos cuenta por un sorprendente incidente o reconocimiento.
Un alumno que replica de manera provocadora e irrespetuosa; unaclase entera descontrolada; estudiantes que se niegan a hacer lo que se les pide; un niño que reacciona con un ataque de histeria. En situaciones como estas cuando el profesor tiene que ser capaz de demostrar seguridad y tacto.
Un profesor que generalmente actúa con tacto ha aprendido a confiar en si mismo en situaciones y circunstancias siempre cambiantes. Y lo que es más importante, este tipo deprofesor sabe comunicar esta seguridad a sus alumnos.
La falsa seguridades frágil y se rompe con facilidad ante cualquier conflicto o resistencia seria. La falsa seguridad es infundada porque necesita sustancia donde ahí vacio
Los profesores que tratan estas situaciones sobre estas bases puede que tengan confianza en si mismos, pero no reciben la confianza de sus alumnos.
¿QUÉ SE CONSIGUE CON ELTACTO PEDAGÓGICO?
El tacto pedagógico es una forma de actuar en la educación. Se refiere a las formas en que los padres y madres pueden actuar con los niños. Describe las formas en que los educadores pueden actuar en las relaciones de enseñanza/aprendizaje. El tacto pedagógico representa las diversas formas en que cualquier adulto puede actuar de manera pedagógica con la gente joven.
El tacto...