Tae: trastorno especifico de aprendizaje



NEE producto de factores propios de los alumnos y alumnas, que presentan formas peculiares de comunicación y/o percepción de la realidad

TEA





Introducción:
El Trastorno del espectro autista (TEA) es uno de los trastornos generalizados del desarrollo que se caracterizan por ser un deterioro generalizado del proceso evolutivo, se vincula tanto a las habilidades para lainteracción social, las habilidades comunicativas y lingüísticas y las habilidades para el juego y el desarrollo de actividades e intereses (Mineduc. 2008:7). Son múltiples las características de las personas que presentan autismo y por ende son muchas las NEE que presentan a lo largo de sus vidas. Este trabajo tiene como objetivo destacar 4 características de estos niños y vincularlas a las NEE quenecesitan de ciertas estrategias y respuestas específicas en el aula. A continuación se destacarán una a una estas NEE y sus respuestas, para concluir finalmente con una breve reflexión en torno al tema.

Relaciones:
Los alumnos con Autismo por lo general son niños muy solos, que no compartes mucho con los demás, por ende poseen grandes necesidades de interacción social. Para poder incluirse enestas interacciones ellos deben ser guiados siempre en el proceso de una manera muy suave, es decir, de una manera que al niño no le genere ni ansiedad ni grandes niveles de estrés (Mineduc.2010:74)
A los niños que Autismo se les dificulta mucho el hecho de compartir experiencias y momentos con otros niños o personas, de la misma manera “natural” en que lo hacen sus pares. Razón por la cual una delas estrategias y respuestas educativas que la educación debe brindar a un niño autista es la posibilidad de interactuar con sus pares. El educador debe “propiciar actividades recreativas o artísticas” (Mineduc.2008:37) de preferencia en grupos reducidos (no más de tres niños en un comienzo) o parejas, con el fin que el niño no se sobresalte ante actividades muy agitadas o que requieran mayorinteracción de parte de él.
El alumno con Autismo debe ir aumentando paulatinamente su nivel de sociabilización con los demás compañeros, para esto se recomienda que la profesora en primer lugar “invite al niño a mirar la actividad (…) luego invitarle a acercarse poco a poco al grupo de niños (…) finalmente debe insistir en aproximarlos cada vez más a los otros en actividades que impliquen estarjuntos o tener un contacto corporal” (Mineduc. 2008:37).
Otra necesidad de los alumnos con autismo es la “Utilización de señales claras; gestos evidentes para que pueda entender” (Mineduc. 2010:74). Para esto es necesario que los docentes logren enseñarles a los niños por medio de diversas estrategias a seguir instrucciones. Esto se puede conseguir mediante el conocimiento previo por parte delprofesor sobre las acciones que el alumnos realiza cotidianamente y realizando una lista de las actividades que se quiere que el niño aprenda a realizar “cada acción debe estar acompañada de un gesto o movimiento” (Mineduc. 2008:36), el proceso debe ser acompañado, física y verbalmente (felicitaciones cuando el niño logre realizar la acción). La dificultad de las actividades debe ir en aumentohasta que el niño logre realizarlas sin problemas. Es importante que el niño entienda que estas actividades (ej. Lavarse las manos) pueden ser realizadas en diferentes contextos y pueden ser solicitadas por diferentes personas. “la acción debe implicar movimientos que él o ella puedan realizar fácilmente” (Mineduc. 2008:36).
Es importante señalar que los niños que presentan el TEA tienen grandesdificultades para comunicarse con el resto de las personas, ya que muchas veces no hablan y “para comunicarse pueden usar gestos, signos y no necesariamente palabras” (Mineduc. 2010:74). Es importante que los docentes en el aula puedan potenciar de alguna manera las habilidades comunicativas del niño “mientras que los niños y niñas sin dificultades descubren por sí mismos formas diferentes de...