taekwondo

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES



“LA ESTIMULACIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 6-7 AÑOS CON PROBLEMAS DE LENGUAJE EN SU AMBIENTE PSICOSOCIAL PARA UN BUEN DESARROLLO EN LA ESCUELA SALVADOREÑA PARA NIÑOS ESPECIALES (ESAES) DE LA CIUDAD DE SANTA ANA.”
TRABAJO DE INVESTIGACION DE CATEDRA
DE PSICOESTADISTICA II
DOCENTE JESSICA DE RODRIGUEZ

INTEGRANTESGLORIA MARINA GOCHEZ
KARLA MARITZA BAÑOS DE MORAN
NELSON GARCIA VEGA
LUCIO CESAR ESCOBAR
RUBY ORLANDO MENDOZA

MIERCOLES 16 DE MAYO DE 2013
INDICE


OBJETIVOS DEL TRABAJO……………………………………...……¡
PALABRAS CLAVES…………………………………………..………¡¡
INTRODUCCION………………………………………………………..¡¡¡

CAPITULO I “PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA”…………….1
1.1SITUACION PROBLEMÁTICA ………………………………....1-3
1.2 ENUNCIADO DELPROBLEMA………………………...………...4
1.3 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION……………………...5
1.4 ALCANCES Y LIMITACIONES……………………………………6
1.5 DELIMITACION DE LA INVESTICACION……........................7
1.5.1 DELIMITACION TEMPORAL…………………………………....7
1.5.2 DELIMITACION ESPACIAL…………………………………….7
1.5.3 DELIMITACION SOCIAL…………………………………………7
1.6 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION……………..……………8
1.6.1 OBJETIVOGENERAL……………………………………………8
1.6.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………….8
CAPITULO II. MARCO TEORICO……………………………….…….9
2.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA…….……………...…..11-12
2.1.1 BASE TEORICA………………………………………...…...12-23
CAPITULO III. SISTEMA DE HIPOTESIS……………….……..…..24
3.1 HIPOTESIS GENERAL………………………………..…….……24
3.2 HIPOTESIS ESPECIFICA…………………………….…….……24
3.3 OPERACIONALIZACION ……………….…………….…..…25-263.4 MATRIZ DE CONGRUENCIA…………………….…..……...27-28
CAPITULO IV. METODOLOGIA DE LA EVALUACION................29
4.1 TIPO DE ESTUDIO…………………………………..………..…..29
4.2 POBLACION Y MUESTRA…………………………………….…29
4.2.1 MUESTRA………………………………………………………..29
4.3 TECNICAS E INSTRUMENTOS…………………………………30
4.3.1 TECNICA………………………………………………………….30
4.3.2 INTRUMENTOS………………………………………...….…….30
CAPITULO V. ANALISIS DERESULTADOS……...……………….30
5.1.1 ANALISIS DE INTERPRETACION DE RESULTADOS DEL CUESTIONARIO A TECNICOS……………………………..……30-36




















INTRODUCCION
Los problemas de lenguaje constituye significativamente un problema en el desarrollo psicosocial de la niñez, tomando en cuenta que la familia, la escuela y la sociedad son factores influyentes directos en tal situación social.
Esevidente observar que en los centros o escuela de educación especial, hoy en día; muestra la asistencia de un numero de infantes con un numero de problema de lenguaje y que los profesionales expresan su preocupación por la fallas de las entidades que forman el entorno de los niños, causando un mal desarrollo psicosocial del entorno.
Es por ello, que esta investigación contiene información sobreesta problemática donde se incluye lo que expresa los infantes (afectados) y profesionales (terapéutica) información obtenida con base a recopilación de datos por medio de lista de cotejo y cuestionario. Comprendiendo esta información de la siguiente manera:

CAPITULO I:
Esta referido al planteamiento del problema, en el cual se analiza la situación problemática, se enuncia el problema deinvestigación, se justifica la investigación, con sus alcances y limitaciones, a la vez delimitándose y planteándose, los objetivos que le dará dirección a la dirección.

CAPITULO II:
Se refiere al marco teórico, que comprende los antecedentes, donde se hace una relación histórica del problema desde su inicio hasta la actualidad, ahí también contiene la base teórica en la que se fundamentabibliográficamente el tema de la investigación en lo relativo en la importancia de los problemas de lenguaje de los niños y niñas.

CAPITULO III:
Plantea el sistema de hipótesis constituida por una hipótesis general y tres específica y sus respectivas operacionalizacion en variables e indicadores de los cuales se derivan los instrumentos para la recopilación de datos.

CAPITULO IV:
Este capítulo...