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PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR



Competencias


Tercer bimestre
Uni-


Manejo de información
Maneja información relevante sobre los procesos históricos, geográficos y eco-
nómicos del Perú, América y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el
siglo XVI, comunicándola en el ejercicio de su libertad y autonomía.





Organi-











ValoresComprensión espacio-temporal
Comprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos
históricos, geográficos y económicos en el Perú, América y el mundo, desde las
primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y sociocul-
tural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.


Cuarto bimestre
Uni- Organi-


Juicio críticoFormula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos,
geográficos y económicos del Perú, América y el mundo, desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI, promoviendo ideas y desarrollando acciones para el
cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social
y cultural del Perú.



Valores
dad
Conocimientos
Capacidadeszadores
y actitudes
Conocimientos
dad zadores
Capacidades
y actitudes

Los Andes: integración
y diversidad
1. El Horizonte Medio.
Tiahuanaco
2. Los huari
3. El arte huari
4. El Intermedio
Tardío. Lambayeque
5. El reino Chimú
6. Los ychma, chancay
y collique
7. Los chincha
8. Los cajamarca
y los chachapoyas
9. Los collas
y los lupacas

Manejo de
informaciónComprensión
espacio-temporal







Juicio crítico
• Explica los rasgos de la economía, la política, la religión y el arte
de las sociedades del Horizonte Medio y del Intermedio Tardío. • Analiza la influencia de la religión en las manifestaciones culturales
del Horizonte Medio y del Intermedio Tardío.
• Evalúa las fuentes de información sobre el aporte cultural de las civilizacionesprehispánicas.
• Ubica el espacio geográfico en el que se desarrollaron las diversas sociedades del
Horizonte Medio y del Intermedio Tardío, y describe sus principales características.
• Compara las condiciones geográficas del territorio que ocuparon los pueblos
del Horizonte Medio y del Intermedio Tardío.
• Utiliza líneas de tiempo para representar el desarrollo de las sociedades
delHorizonte Medio y del Intermedio Tardío.
• Identifica el área de influencia de las culturas del Horizonte Medio
y del Intermedio Tardío.
• Juzga las estrategias y los métodos utilizados por los Estados prehispánicos
para anexar territorios.
• Argumenta su postura frente a la belleza y contenido simbólico del arte prehispánico. • Formula apreciaciones críticas sobre las formas deorganización social
y las condiciones de vida de los pueblos antiguos.
• Propone alternativas para proteger nuestro patrimonio cultural. • Argumenta su punto de vista sobre el sentido de las costumbres de la poliginia
y el culto a los muertos en las sociedades prehispánicas.
• Evalúa las estrategias para combatir el tráfico de bienes culturales.
• Reflexiona sobre
el significado
e importancia
dela perseverancia
para lograr nuestras
metas.
• Valora la religión
andina como parte
importante de nuestro
patrimonio cultural.
• Promueve la defensa
del patrimonio local,
regional y nacional.

Población y calidad
de vida
1. El estudio
de la población Manejo de
2. Distribución información
y densidad
de la población
3. El bienestar
y la igualdad social
4. El espacio rural
5. Elespacio urbano
6. Los flujos Comprensión
migratorios
espacio-temporal






Juicio crítico
• Identifica los indicadores básicos para realizar el estudio de la población.
• Analiza las características demográficas del Perú.
• Identifica los factores que influyen en la distribución de la población. • Infiere la influencia del medio geográfico en la densidad poblacional. • Explica las...