TAFAD

BLOQUE IV. LA PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
UNIDAD 6. ASPECTOS BÁSICOS. TÍTULO, ÍNDICE E
INTRODUCCIÓN.
UNIDAD 7. OBJETIVOS, CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y
RECURSOS

UNIDAD 8. LA TEMPORALIZACIÓN. ELABORACIÓN DE
UN PROYECTO

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UNIDAD 6. ASPECTOS BÁSICOS. TÍTULO, ÍNDICE E INTRODUCCIÓN

6.1. ASPECTOS BÁSICOS SOBRE LA PROGRAMACIÓN
6.1.1. Definición yjustificación
 La palabra programa viene del griego “programma” que deriva de
“prographó” que, a su vez, significa “anunciar por escrito”. Se usa para
designar una exposición general de intenciones o proyectos, o
sinónimo de plan o proyecto.
 El término programación se usa para designar tanto la acción como el
efecto de programar. De manera sencilla, podemos decir que
programar seríaestablecer un programa.
 En nuestro caso podemos entender el término programación como
sinónimo del termino planificación.

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6.1. ASPECTOS BÁSICOS SOBRE LA PROGRAMACIÓN
6.1.1. Definición y justificación

“Una programación es una exposición escrita y pormenorizada
acerca de unos fines yunos medios para alcanzarlos”

 Muchos autores (Pérez Gómez, 1983; Del Carmen, 1993) nos hablan
de la necesidad de preparar con antelación lo que posteriormente se
va a llevar a cabo en la práctica.

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6.1. ASPECTOS BÁSICOS SOBRE LA PROGRAMACIÓN
6.1.1. Definición y justificación
¿POR QUÉDEBEMOS REALIZAR UNA PROGRAMACIÓN?
 La razón más clara por la que debemos realizar una programación, es que ésta
constituye un elemento de gran valor para ayudarnos y orientarnos en nuestra
labor docente durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje,
evitando así los problemas surgidos a causa de la improvisación.

 La programación es, en cierto modo, un mapa que nos permiteorientarnos en
el trabajo. Pero es, además, un mapa elaborado de tal forma que le pueda
servir a otras personas a orientarse. Por eso, la forma de ese “mapa” debe
seguir unas reglas que garanticen su utilidad a otras personas.

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6.1. ASPECTOS BÁSICOS SOBRE LA PROGRAMACIÓN
6.1.2. Toma dedecisiones
 DECISIONES PREACTIVAS: al elaborar una planificación tomamos una serie
de decisiones previas que dan el significado a nuestra forma de enfocar el
proceso de enseñanza-aprendizaje en relación con un contexto determinado.
 DECISIONES INTERACTIVAS: nos veremos obligados a intervenir durante el
proceso tomando decisiones enfocadas a la modificación de aspectos
planteadosinicialmente en función de los datos que obtengamos de la
evaluación continua.
 DECISIONES POSTACTIVAS: finalmente, realizaremos una evaluación de
todo el proceso que dará lugar a mejoras en la intervención, planificación y
programaciones futuras.

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6.1. ASPECTOS BÁSICOS SOBRE LA PROGRAMACIÓN6.1.2. Toma de decisiones

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6.1. ASPECTOS BÁSICOS SOBRE LA PROGRAMACIÓN
6.1.3. Características de la programación
Concreta

Viable

PROGRAMACIÓN

Flexible

Adecuada

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6.1.ASPECTOS BÁSICOS SOBRE LA PROGRAMACIÓN
6.1.3. Características de la programación
Galera (2001), nos resume las características que debe tener una
programación en las siguientes:
 Concreta: debe concretar el plan de actuación que vamos a llevar a cabo de
forma específica para poder ponerla en práctica.
 Adecuada: debe ser adecuada al contexto en el que vamos a trabajar:
participantes/alumnos,...