Tagano
Páginas: 3 (564 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2010
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LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94.
NOMBRE: richard zapata.
ASIGNATURA: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE.
PROFESOR: AQUILINO TAGANO CRUZ.
SEMESTRE: 1COATZACOLACOS, VER. A 30 DE SEPTIEMBRE DE 2010.
TEMA: LA SABIDURIA DOCENTE
Para un docente es muy importante que tenga muchos conocimientos científicos para que estos, los vallarelacionando con sus experiencias diarias en el aula y asimismo sepa las soluciones que puede emplear en algún problema.
El saber científico representa en el docente una mezcla con los conocimientospropios de el profesor mismos que se mezclaran y obtendrá nuevos conocimientos para que elabore estrategias y técnicas para una buena enseñanza.
Según la lectura el saber de los maestros nosmenciona que el docente debe de tener una acción estratégica para desempeñar una buena función y como acción estratégica nos da a entender que está informada por cierto marco de pensamiento o racionalidad ycuenta además con una práctica que le confiere significado material, es más idónea para la reflexión crítica. Y dado este significado me hago la pregunta ¿que es la reflexión crítica? Hacer que elanálisis sea “crítico” significa no limitarse a la recolección, procesamiento y examen de los datos. Hágase primero la pregunta “¿qué está sucediendo?” y, a continuación, trate de responder a estasotras:
• “¿Por qué está sucediendo?”
• “¿Cuáles son las consecuencias para el proyecto?”
• “¿Qué vamos a hacer ahora?”
Si puede debatir estas cuestiones periódicamente con losinteresados del proyecto, va usted por el buen camino hacia una reflexión crítica.
La reflexión crítica significa cuestionar lo que se da normalmente por sentado, y en particular los supuestos delproyecto. Para ello es necesario pensar en lo que no ha funcionado, o sigue sin funcionar. La jerarquía de objetivos del proyecto se basa en supuestos acerca del contexto y del efecto probable de las...
LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94.
NOMBRE: richard zapata.
ASIGNATURA: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE.
PROFESOR: AQUILINO TAGANO CRUZ.
SEMESTRE: 1COATZACOLACOS, VER. A 30 DE SEPTIEMBRE DE 2010.
TEMA: LA SABIDURIA DOCENTE
Para un docente es muy importante que tenga muchos conocimientos científicos para que estos, los vallarelacionando con sus experiencias diarias en el aula y asimismo sepa las soluciones que puede emplear en algún problema.
El saber científico representa en el docente una mezcla con los conocimientospropios de el profesor mismos que se mezclaran y obtendrá nuevos conocimientos para que elabore estrategias y técnicas para una buena enseñanza.
Según la lectura el saber de los maestros nosmenciona que el docente debe de tener una acción estratégica para desempeñar una buena función y como acción estratégica nos da a entender que está informada por cierto marco de pensamiento o racionalidad ycuenta además con una práctica que le confiere significado material, es más idónea para la reflexión crítica. Y dado este significado me hago la pregunta ¿que es la reflexión crítica? Hacer que elanálisis sea “crítico” significa no limitarse a la recolección, procesamiento y examen de los datos. Hágase primero la pregunta “¿qué está sucediendo?” y, a continuación, trate de responder a estasotras:
• “¿Por qué está sucediendo?”
• “¿Cuáles son las consecuencias para el proyecto?”
• “¿Qué vamos a hacer ahora?”
Si puede debatir estas cuestiones periódicamente con losinteresados del proyecto, va usted por el buen camino hacia una reflexión crítica.
La reflexión crítica significa cuestionar lo que se da normalmente por sentado, y en particular los supuestos delproyecto. Para ello es necesario pensar en lo que no ha funcionado, o sigue sin funcionar. La jerarquía de objetivos del proyecto se basa en supuestos acerca del contexto y del efecto probable de las...
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