Talento

Serie Psicología y Pedagogía Conceptual 3

PSICOLOGÍA DEL TALENTO Y LA CREATIVIDAD
Cómo explorar, identificar y desarrollar el talento y la creatividad de TODOS los niños y jóvenes

Miguel De Zubiría Samper

ISBN Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani Juan Carlos Velásquez
Adecuación pedagógica

Georgie Ragó C.
Coordinación

Jimena Valderrama M.
Diseño ydiagramación

Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani Bogotá, Trv. 19A No 114A-36 fipcam@pedagogiaconceptual.com Impreso en Colombia Printed in Colombia 2006

CONTENIDO
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Prólogo A LA BÚSQUEDA DEL TALENTO Y LA CREATIVIDAD La riqueza de las naciones Obstáculos al talento y la creatividad Los profesores y la educaciónindustrial El programa Talento de la Fundación de Pedagogía Conceptual Génesis de la teoría talento-trabajo El trabajo en la definición del talento La concepción democrática del talento: ¿Por qué siendo millones, los individuos talentosos son tan pocos? LA ESENCIA DEL TALENTO HUMANO P1.1 Talento designa el dominio con mayor potencial de aprehendizaje de alguien El talento incluye pasión Sin potentesintereses naufraga el talento: la Unidad Afectiva Períodos críticos del sistema afectivo El talento incluye aptitudes cognitivas El talento incluye aptitudes expresivas P2. El talento cataliza desempeños humanos notables

Cualquier desempeño requiere formación El desempeño humano: función del trabajo Los desempeños avanzados “Toda creación es 10 % inspiración y 90 % transpiración” Desempeñoavanzado: el virtuoso Desempeño avanzado: el innovador Desempeño avanzado: el genio P1.3 El talento requiere competencia intrapersonal El círculo virtuoso del talento humano P1.4 La escuela industrial anula el talento La escuela industrial contra el talento y la creatividad Desajustes comunes en los estudiantes potencialmente talentosos o creativos P1.5 Formar democráticamente el talento requiereasumir que todo ser humano cuenta con un mayor potencial de aprehendizaje en al menos un campo El talento como competencia humana sobresaliente Del talento disarmónico al talento integral Creatividad y ‘superdotación’ Creatividad La ‘superdotación’ GÉNEROS Y NATURALEZA DEL TALENTO HUMANO P 4 El talento se expresa en los géneros: a) práxico, b) psicológico y c) conceptual (científico, artístico yaxiológico) Introducción a los tres mundos Macromódulos y tipos de talentos BIBLIOGRAFÍA

83 84 86 88 91 92 97 99 102 104 104 106 109 119 123 127 130 136 147 152 152 154 187

Prólogo

Psicología del Talento y la Creatividad

Preludio de una apasionada equivocación

C

uando Miguel me propuso que escribiera el prólogo para su libro Psicología del talento y la creatividad quedé súperagradecida, feliz, pero tremendamente asustada por la responsabilidad. ¿Cómo hacer un resumen o recuento del libro de mi maestro y peor aun, hacer una crítica o análisis de él? ¿Entonces qué podría escribir? Al indagar un poco acerca del ‘espíritu’ de un prólogo me encontré con la palabra prélude, ¡et voilà¡, esto me evocó el camino que mis letras debían recorrer. Este libro tiene mucha investigacióny es claramente el resultado de años y años de intenso trabajo. Cada una de las palabras escritas en estas páginas no son gratuitas, pero lo que me parece más valioso es que son el testimonio de un hombre que se equivocó, (¡Guau! Creo que me van a devolver este escrito), pero gracias a reconocer esa equivocación —pensar que lo único que era importante era desarrollar la inteligencia desde elaspecto cognitivo— fue que Miguel desvió, para bien de la Pedagogía y por ende para nuestros niños y jóvenes, su camino.



Serie Psicología y Pedagogía Conceptual 3

El primer Centro de Talentos que Miguel fundó —y en el que tuve la fortuna de participar como coordinadora y maestra de Artes— fue privado, pequeño, y una maravillosa experiencia. En él habitaban jóvenes apasionados por las...