Talis

Actividad 6: sitios ideales para desarrollar competencias en la enseñanza del ingles.
MARCO TEORICO

1. La etapa de diagnóstico reveló que la competencia comunicativa no fue siempre tratada conla integralidad requerida, observándose por lo general un marcado énfasis en la competencia lingüística. Por otro lado, el tratamiento de la formación de la personalidad del alumno careció decientificidad, por no tratarse en unidad lo afectivo y lo cognitivo.
2. La sistematización de la etapa de diagnóstico conllevó a identificar una cuarta tendencia en la enseñanza y el aprendizaje de lenguasextranjeras: la histórico-cultural, caracterizada por responder a una fundamentación filosófica materialista-dialéctica y a una concepción psicológica marxista de la psiquis humana.
3. La competenciacomunicativa es un concepto que revolucionó la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras desde su aparición en la década de 1970, pero en su decursar histórico ha manifestado una tendencia alo lingüístico; razón por la cual se propone el concepto de competencia comunicativa integral que busca la armonía entre lo filosófico, lo lingüístico, lo psicológico y lo sociológico, para asíabordar el fenómeno comunicativo desde una perspectiva más integral y científica.
4. La competencia comunicativa integral es la actividad del que aprende la lengua extranjera para apropiarse de lossignificados socioculturales en la interacción entre dos o más personas, de forma tal que el proceso de comunicación constituya una herramienta del individuo para formar, desarrollar, expresar y regular supersonalidad. Es considerada el núcleo básico de la estrategia didáctica desarrolladora, por constituir el objetivo, el contenido y el medio del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa.En tal sentido, se concibe su apropiación desde la perspectiva histórico-cultural de la psiquis humana, propuesta por Lev. S. Vygotsky y sus seguidores.
5. La estrategia didáctica desarrolladora...