TALLER 1

TALLER 1
VIVIANA VILLEGAS VANEGAS
SARA VÉLEZ OSORIO
SARA RENDON MOLINA
MANUEL PALACIO
ESTEBAN VARELA ZAPATA
ROYS ANDERSON ROYET
ALEJANDRO GONZALES
PSICOLOGIA DE INFACIA Y ADOLESCENCIA
YENI ALEXANDRA RAMIREZ
FACULTAD CIENCIAS SOCIALES
PSICOLOGIA
INSTITUCION UNIVERSITARIA TECNOLOGICO
DE ANTIOQUIA
2015
¿QUÉ AUTORES POSTULAN LA TEORÍA DEL APEGO? ¿CUÁL ES SU SUSTENTO TEÓRICO?
Lateoría del apego desarrollada o propuesta por John Bowlby explora los procesos a través de los cuales se establecen y se rompen los vínculos afectivos; describe especialmente cómo los niños establecen un apego emocional con sus cuidadores primarios y la ansiedad que sienten cuando son separados de ellos. Bowlby está convencido de que los niños necesitan una relación cercana y continuada con uncuidador primario para poder desarrollarse emocionalmente. Cree que las teorías psicológicas existentes son inadecuadas para explicar el intenso apego de los bebés y los niños con sus cuidadores y sus drásticas respuestas ante la separación (Bretherton, 1992). Bowlby extrae conceptos de muchas fuentes, que incluyen la etología, el psicoanálisis y la teoría de sistemas. Su teoría también está basada enun amplio rango de observaciones: de niños con trastornos y dificultades de adaptación en entornos clínicos e institucionales, de bebés y niños que son separados de sus cuidadores primarios durante períodos de tiempo de duración variable, y de madres primates no humanas y su descendencia. Su formulación teórica proporciona una explicación detallada del desarrollo, función y mantenimiento de laconducta de apego. Los principios del apego que Bowlby describe han aportado una vasta contribución teórica a la comprensión del desarrollo infantil, Apegos en la infancia 1 y más adelante pero también han ejercido una profunda influencia en la práctica psicológica. Sobre la base del trabajo de Bowlby y sus colegas y estudiantes, se han hecho cambios revolucionarios en el cuidado de niñosinstitucionalizados. Se han transformado radicalmente las prácticas de los hospitales para minimizar las separaciones entre padres e hijos. Por ejemplo, a las madres se las anima a pasar mucho tiempo con sus hijos hospitalizados y a proporcionarles cuidados básicos (como la alimentación). También han cambiado de forma significativa los acontecimientos que rodean al nacimiento de los niños, estando ahora lospadres presentes en los nacimientos y pudiendo tanto el padre como los hermanos del recién nacido interactuar con la madre y el neonato cuando están en el hospital. Además, el trabajo de Bowlby tiene claras implicaciones para quienes estudian la pérdida, el dolor y el duelo, y, en general, para la conducta parental y las prácticas de cuidado infantil.

DESARROLLE CADA UNA DE LAS ETAPAS DELDESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON
Al igual que Piaget, Erik Erikson (1902-1994) sostuvo que los niños se desarrollan en un orden predeterminado. En vez de centrarse en el desarrollo cognitivo, sin embargo, él estaba interesado en cómo los niños se socializan y cómo esto afecta a su sentido de identidad personal. La teoría de Erikson del desarrollo psicosocial está formada por ocho etapas distintas,cada una con dos resultados posibles.
Según la teoría, la terminación exitosa de cada etapa da lugar a una personalidad sana y a interacciones acertadas con los demás. El fracaso a la hora de completar con éxito una etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las otras etapas y, por lo tanto, a una personalidad y un sentido de identidad personal menos sanos. Estas etapas, sinembargo, se pueden resolver con éxito en el futuro.1. Confianza frente a desconfianzaDesde el nacimiento hasta la edad de un año, los niños comienzan a desarrollar la capacidad de confiar en los demás basándose en la consistencia de sus cuidadores (generalmente las madres y padres). Si la confianza se desarrolla con éxito, el niño/a gana confianza y seguridad en el mundo a su alrededor y es capaz...