TALLER 1
Páginas: 2 (290 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2015
TALLER 1
El paradigma epistemológico tradicional se basa en una visión objetiva y un tanto cerrada de la realidad: esta existe fuera e independientemente del individuo. Desde estaposición, los objetos, procesos y fenómenos de la realidad, entonces, se exploran, descubren y se comunican a los aprendizajes a través del lenguaje o por medio de algún sistema de símbolos.
En estadirección, el aprendiz es un receptor pasivo y que debe asimilar la información existente, es decir, la aceptación de un mundo real, común para todos los individuos, constituye el sustento dela verificación de todo juicio o proceso empírico, por lo que a su vez constituye la única explicación concluyente o definitiva con todos nuestros saberes o conocimientos sobre el mundo quenos rodea.
Una postura contraria a la anterior sostiene que cada individuo construye su realidad subjetiva a partir de sus observaciones, deducciones, fluidez de ideas, reflexiones,productividad, originalidad, logicidad y flexibilidad de pensamiento. Esta posición refleja el punto central del constructivismo y promueve que el estudiante es un ser activo que procesaconstantemente información y va construyendo y reconstruyendo sus conocimientos. Este punto de vista lo resume M. Carretero y J. Voss, 1994, cuando afirman: “ ... la idea que sostiene que el individuo –tanto en sus aspectos cognoscitivos, sociales y afectivos, de su comportamiento – no son un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino unaconstrucción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre estos factores. En consecuencia, conforme a la posición constructivista, el conocimiento y el saber no soncopias fieles de la realidad, sino una construcción del ser humano.
Frente al origen del conocimiento: Construya la diferencia del paradigma tradicional y el paradigma constructivista.
El paradigma epistemológico tradicional se basa en una visión objetiva y un tanto cerrada de la realidad: esta existe fuera e independientemente del individuo. Desde estaposición, los objetos, procesos y fenómenos de la realidad, entonces, se exploran, descubren y se comunican a los aprendizajes a través del lenguaje o por medio de algún sistema de símbolos.
En estadirección, el aprendiz es un receptor pasivo y que debe asimilar la información existente, es decir, la aceptación de un mundo real, común para todos los individuos, constituye el sustento dela verificación de todo juicio o proceso empírico, por lo que a su vez constituye la única explicación concluyente o definitiva con todos nuestros saberes o conocimientos sobre el mundo quenos rodea.
Una postura contraria a la anterior sostiene que cada individuo construye su realidad subjetiva a partir de sus observaciones, deducciones, fluidez de ideas, reflexiones,productividad, originalidad, logicidad y flexibilidad de pensamiento. Esta posición refleja el punto central del constructivismo y promueve que el estudiante es un ser activo que procesaconstantemente información y va construyendo y reconstruyendo sus conocimientos. Este punto de vista lo resume M. Carretero y J. Voss, 1994, cuando afirman: “ ... la idea que sostiene que el individuo –tanto en sus aspectos cognoscitivos, sociales y afectivos, de su comportamiento – no son un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino unaconstrucción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre estos factores. En consecuencia, conforme a la posición constructivista, el conocimiento y el saber no soncopias fieles de la realidad, sino una construcción del ser humano.
Frente al origen del conocimiento: Construya la diferencia del paradigma tradicional y el paradigma constructivista.
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