Taller 2

ACTIVIDAD 2
Programa: Innovación en la práctica de la enseñanza y la dirección del aprendizaje: el ser y el quehacer educativo.
Curso: Creación de modelos de estrategias didácticas innovadoras.
Unidad didáctica: Modelos de estrategias didácticas para el aprendizaje cooperativo.
Nombre de la actividad: Modelos para el aprendizaje cooperativo / colaborativo.
1. Ambientes de AprendizajeCooperativo (AC)
a. Investigue y defina que es A.C.
R/ El aprendizaje cooperativo es un enfoque de enseñanza en el cual se procura utilizar al máximo actividades en las cuales es necesaria la ayuda entre estudiantes, ya sea en pares o grupos pequeños, dentro de un contexto enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje cooperativo se basa en que cada estudiante intenta mejorar su aprendizaje yresultados, pero también los de sus compañeros.

b. Los cinco componentes para  lograr metas de aprendizaje cooperativo.  
R/ 1. Integración directa
Los miembros del grupo están sentados de tal manera que todos pueden verse y escucharse.
2. Responsabilidad individual
Significa que cada miembro del grupo se sienta responsable por los propios procesos de aprendizaje como también por losdel grupo, y que contribuya activamente a la culminación de la tarea propuesta.
3. Independencia mutua positiva
Se manifiesta cuando todos los miembros de un grupo se sienten unidos y desean alcanzar una meta conjunta. Para que el grupo sea exitoso, tienen que sentirse exitosos cada uno de los miembros.
4. Competencias sociales
Formas de interacción que contribuye a que los procesos del grupose desarrollen positivamente para los miembros (p. ej. Los miembros hablan por turnos, se animan mutuamente, se escuchan, aclaran problemas, se preguntan, se ayudan). Esas capacidades promueven la comunicación, la confianza, las cualidades de dirección, la capacidad de decisión y el manejo de conflictos.
5. Reflexión y Evaluación
Los miembros del grupo reflexionan y evalúan sus esfuerzosconjuntos para mejorar sus competencias cooperativas y sus estrategias de trabajo (de: Lernende Schule 2006,7

c. Roles y tipos de grupos.
R/ Existen tres tipos de grupos para el aprendizaje cooperativo: el formal, el informal y los grupos cooperativos de base. (Johnson, Johnson y Holubec, 1999)

Los grupos de aprendizaje cooperativo formal duran entre una clase y varias semanas. Se puedeestructurar cualquier actividad académica para el aprendizaje cooperativo formal. Los grupos de aprendizaje cooperativo formal aseguran que los alumnos se involucren de manera activa en el trabajo intelectual de organizar el material, explicarlo, resumirlo o integrarlo en las estructuras conceptuales existentes. Son el corazón del aprendizaje cooperativo.

Los grupos de aprendizaje cooperativoinformal son grupos ad hoc que duran unos minutos dentro de una clase. Se les utiliza durante la enseñanza directa (explicaciones, demostraciones, ejercicios grupales) para concentrar la atención de los alumnos en los materiales que deben aprender, crear un clima favorable para el aprendizaje, ayudar a establecer expectativas sobre lo que abarcará la actividad, asegurar que los alumnos procesencognitivamente el material que se está enseñando y proporcionar cierre a una situación educativa.

Los grupos cooperativos de base son grupos heterogéneos, de largo plazo (duran al menos un semestre) y con miembros estables; su objetivo principal es hacer que los integrantes del grupo se ofrezcan entre sí el apoyo, la ayuda y el aliento necesarios para progresar académicamente. Los grupos de baseofrecen a los alumnos relaciones comprometidas a largo plazo.

No existe grupo ideal. La productividad de un grupo no está determinada por quiénes lo integran, sino por la forma en que trabajen juntos. En ciertos casos, se puede recurrir a grupos de aprendizaje cooperativo homogéneos para enseñar determinadas habilidades o para alcanzar determinados objetivos de enseñanza. Pero, en general, es...