taller 2







CUADERNO DE ACTIVIDADES DE TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN
II
NOMBRE DEL PROFESOR : LIDIA ESCUTIA ALCÀNTARA.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE____________________________
GRUPO








BLOQUE I


BLOQUE I
REDACTAS TEXTOS FUNCIONALES.




Objetos de aprendizaje:
Reconoce las funciones del lenguaje que predominan en los textos funcionales.
Función referencial.Función apelativa.
Situación Didáctica:
.
El uso del texto funcional es una de las necesidades de nuestra vida actual en los diferentes ámbitos: escribir apuntes en la escuela, dar avisos a la comunidad, redactar solicitudes para resolver problemas. ¿Qué  importancia tienen los diferentes tipos de textos en nuestra vida cotidiana? ¿Por qué las funciones comunicativas más importantes de lostextos escolares son la referencial y la apelativa?   Recuerda que… “papelito habla” y que cada situación comunicativa nos indicará que tipo de texto debemos emplear.

Conflicto o reto cognitivo.
Imagina que necesitas tramitar algunos asuntos personales, es necesario que solicites, un permito para faltar tres días a la escuela, por lo que es indispensable que redactes un oficio al director. ¿Quétexto redactarías? ¿Qué funciones del lenguaje utilizarías? ¿Qué utilidad tienen los oficios y solicitudes? ¿Han sido útiles sólo en tu vida personal?

ACTIVIDAD 1.
Trabajo individual. Evidencia para el portafolio. (word)
1.Redacta una carta formal para realizar una semana cultural. Redáctalo procurando la presencia de las características externas e internas de este tipo de escritos, así comola redacción clara, precisa, adecuada y coherente, ademas de la ortografía y la puntuación correcta.
2. Realiza la actividad ajustando la redacción a la lista de cotejo de evaluación.

ACTIVIDAD 2.
Trabajo en equipos. Evidencia para el portafolio.
1- Cuando redactamos un texto lo hacemos en función de que exista un destinatario específico.  Por lo tanto, debemos construir un texto que seaclaro.  Para ello, empleamos las propiedades de la redacción de los textos funcionales: 
Adecuación.
Cohesión.
Coherencia.
Realiza la siguiente actividad de aprendizaje: (a mano)

ACTIVIDAD 3.
Trabajo en equipo. Evidencia para el portafolio. (a mano)
1. Con base a la información que se ha venido revisando, realiza un organizador gráfico en el que escribas las ideas y las relaciones entre lasmismas, puede ser un cuadro sinóptico un esquema (cuadro) o lo que tú prefieras, procurando no quede omitido ningún concepto y que las lineas y conectores permitan de una sola vista detectar y entender las relaciones entre sí. 

2. Una vez terminado el trabajo, entrégalo en la fecha indicada para la evaluación, que se ajustará a la lista de cotejo que se te proporcionará. Si debes emitirjuicios sobre el trabajo de tus compañeros, sé objetivo y respetuoso.

3. Escucha con atención las observaciones que te hagan y haz las correcciones necesarias. 

ACTIVIDADES DE CIERRE.

Reflexión: Trabajo en equipo. Evidencia Portafolio. (a mano)
1. Elabora el texto que se te pide en la situación didáctica y copia el reto cognitivo.  Recuerda que debes cuidar la presentación, (característicasexternas) y en su redacción (contenido) las características de fondo para un apropiado lenguaje.

2. Toma en cuenta al receptor y el propósito que persigues.

3. Responde las preguntas y elabora una reflexión con tu equipo sobre la importancia del uso de los textos funcionales.

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf 


Manual de publicaciones APA
Reglas de estilo querigen la redacción científica en las ciencias sociales y de la
conducta
Establece los estándares para la diseminación del conocimiento científico de forma
clara, precisa y uniforme
Su uso se ha extendido a otras disciplinas
La sexta edición cubre los siguientes aspectos:
o Estándares éticos y legales para la publicación de obras científicas
o Estructura y contenido del manuscrito
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