Taller 3

LA RELACIÓN INTERPERSONAL EN LA FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE.
"Carl Rogers
Este capítulo puede resumirse en la magnífica declaración de Martín Buber, para quien el buen profesor “debe ser un hombre que exista verdaderamente: es necesario que esté presente realmente ante sus alumnos; educa gracias a su contacto. Tal es la primera palabra en materia de educación: el contacto”. Se tratará en estecapítulo de las actitudes que ayudan al “facilitador”, a estar realmente presente ante sus alumnos, o estar verdaderamente en contacto con ellos...."
Enseñar quiere decir “instruir”.

Personalmente no me interesa mucho instruir a alguien sobre lo que debe conocer o pensar.... para mí, enseñar constituye una actividad relativamente poco importante y realizada en exceso....Enseñar o transmitirconocimientos tiene sentido en un medio que no cambia... nuestro medio cambia sin cesar....
Creo que nos vemos confrontados a una situación enteramente distinta en materia de enseñanza: el objetivo de la enseñanza, si queremos seguir, es facilitar el cambio y el aprendizaje.
El individuo formado es el que ha aprendido:
A aprender;
a facilitar el aprendizaje;
a liberar la curiosidadintelectual de las gentes;
a permitir a cada uno lanzarse en nuevas direcciones, a partir de sus propios intereses;
a franquear el espíritu de investigación y abrirse a la exploración, a cuestionar;
a reconocer que todo está en movimiento y en cambio.....
Para mí, facilitar el aprendizaje, es:
Permitir a cada uno encontrar las respuestas -constructivas, provisionales, cambiantes y dinámicas- aalgunas de las inquietudes más profundas que preocupan al hombre de hoy.... tomar la iniciativa de su propia formación, darle un sentido y vivirla profundamente....
Para que esto se dé debe existir entre quien aprende y quien facilita el aprendizaje una relación interpersonal que implica ciertas cualidades de actitud.
Cualidades que facilitan el aprendizaje.
Congruencia de quien desea facilitar elaprendizaje.



La cualidad esencial y fundamental requerida para facilitar el aprendizaje es quizá la congruencia o autenticidad, cuando el “facilitador” encuentra que es una persona verdadera, que es auténticamente ella misma, y que entra en relación sin máscara ni fachada con el que aprende hay entonces más oportunidad de que su acción sea efectiva.
Esto significa que él se encuentrapersonalmente con su alumno. Tendrá derecho a la posibilidad de ser entusiasta, aburrido, de estar interesado por sus alumnos, de manifestar su comprensión y su simpatía.... el profesor es para sus alumnos una persona y no la encarnación impersonal de las exigencias de un programa ni el tubo estéril a través del cual se transmite la ciencia de generación en generación.
El profesor que facilita elaprendizaje es alguien que: “ es capaz de vivir sus sentimientos, de “ser” sus sentimientos “.... se muestra como realmente es.
Consideración, aceptación y confianza.



Existe otra actitud que se destaca en quienes tienen éxito en facilitar el aprendizaje, lo he observado en otros y en mí mismo, se trata de demostrar la consideración por quien aprende, por sus sentimientos y sus opiniones, porsu persona.
Se trata de ser solícito con quien aprende sin ser posesivo. Es también la aceptación del otro como alguien como yo, como una persona con derechos propios. Es una confianza básica; la fe en que esta persona es fundamentalmente digna de confianza.... poder aceptar los sentimientos personales de la otra persona sea que perturben o que faciliten su aprendizaje...
es una expresiónoperacional de la confianza esencial y de la fe que se pone en las capacidades del ser humano.
Comprensión empática.



La comprensión empática es otro factor que favorece el establecimiento de un clima de aprendizaje autodeterminado, experiencial, cuando el profesor es capaz de comprender el interior y las reacciones del estudiante y cuando es consciente de una manera vivida de la manera en...