Taller Cap Tulo 1 Trastornos Espec Ficos Del Lenguaje
Páginas: 9 (2023 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2015
Taller Capítulo 1 Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL)
Apoyo para los trastornos del Lenguaje Oral
Resumen: Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
El término Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) nació como una derivación de los trastornos afásicos de adultos. Pero algunos términos han sido desplazados por algunas alalias, audio mudez, sordera verbal congénita, afasia evolutiva,disfasia, etc.
Benton (1964) consideró la afasia infantil como un trastorno evolutivo caracterizado por presentar problemas severos de comprensión y/o expresión del lenguaje hablado, en ausencia de pérdida auditiva, retraso mental o trastorno emocional.
Eisenson (1966) señala la afasia evolutiva como una disfunción del sistema nervioso central, producido por un fracaso o retraso en lamaduración cerebral, el cual se asocia con una dificultad severa para la normal adquisición del lenguaje. Estos niños manifiestan algunas dificultadas lingüísticas y conductuales, afecta a pocos niños y estos padecen retraso mental y pérdida de desarrollo lingüística y evocación de palabras.
Launay (1975) señala a la disfasia como un trastorno funcional, es una forma de evolucionar del déficit de lenguajeobservado en los primeros años de vida, como términos de afasia congénita expresión y recepción, audiomudez, sordera verbal y agnosia auditiva. Como un continuo trastorno de adquisición sin alteración sensorial ni neurológica, va desde el retraso simple a afasia congénita pasando por disfasia.
Aram (1991) señaló que el TEL no constituye un categoría clínica, sino de un conglomerado de subcategorías o de sub grupos con posibles factores de casuales diferentes.
Según la ASHA (American speech-language-hearing association, 1980). Señala el TEL como un trastorno de lenguaje es la anormal adquisición, comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito. Puede implicar a todos o algunos de los componentes del sistema lingüístico. Algunos de los indicadores se aprecian como problemas enel procesamiento del lenguaje o abstracción de la información significativa para almacenamiento y recuperación por la memoria a corto o largo plazo.
Stark y Tallal (1981) estos autores marcaron una serie de criterios mínimos para la definición de TEL y su exclusión de niños cuyo problema de lenguaje obedecen a una causa diferente, estos son: a) nivel auditivo de 25 dB en la banda de frecuenciasde 250 a 6000 Hz, y de 25 dB en el reconocimiento de palabras b) estatus emocional y conductual o problemas de ajuste familiar y escolar c) nivel intelectual mínimo, por los que tengan CI menor a 85 no se consideran dentro del trastorno d) estatus neurológico sin signos de alteración, por lo que no sería TEL los con signos claros o historia de trauma cerebral, epilepsia y otro indicadorneurológico e) destrezas motoras del habla normal con exclusión de los niños con problema orales motores periféricos f) nivel lector normal, en caso de iniciado su proceso. Estos supusieron un avance importante en el ámbito de la investigación, posibilitando el trabajo.
Prevalencia: Los estudios de Law y sus colaboradores han incluido en su revisión se refieren a la población de niños con retraso delenguaje entre 0y 16 años, excluyendo a los referidos como clínicos, existen algunos como: a)Retrasos del habla y del lenguaje: se habla de aquello cuando las puntuaciones de la evaluación realizada en cada caso se sitúan en 1,5 y 2 desviaciones típicas por debajo de la media b)Retrasos del lenguaje: referido a la obtención de puntaje a nivel de lenguaje receptivo, expresivo o en ambos c) Retrasos delHabla: se incluye a niños que manifiestan y presentaban ceceo. Algunos de estos se explican por la diferencias de sexo y de nivel socioeconómico. Pero se excluyen a los niños de bajo nivel, puesto que presentan menor estimulación y participación familiar.
La historia natural está relacionada con la persistencia del retraso durante un período de tiempo en que ha sido...
Taller Capítulo 1 Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL)
Apoyo para los trastornos del Lenguaje Oral
Resumen: Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
El término Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) nació como una derivación de los trastornos afásicos de adultos. Pero algunos términos han sido desplazados por algunas alalias, audio mudez, sordera verbal congénita, afasia evolutiva,disfasia, etc.
Benton (1964) consideró la afasia infantil como un trastorno evolutivo caracterizado por presentar problemas severos de comprensión y/o expresión del lenguaje hablado, en ausencia de pérdida auditiva, retraso mental o trastorno emocional.
Eisenson (1966) señala la afasia evolutiva como una disfunción del sistema nervioso central, producido por un fracaso o retraso en lamaduración cerebral, el cual se asocia con una dificultad severa para la normal adquisición del lenguaje. Estos niños manifiestan algunas dificultadas lingüísticas y conductuales, afecta a pocos niños y estos padecen retraso mental y pérdida de desarrollo lingüística y evocación de palabras.
Launay (1975) señala a la disfasia como un trastorno funcional, es una forma de evolucionar del déficit de lenguajeobservado en los primeros años de vida, como términos de afasia congénita expresión y recepción, audiomudez, sordera verbal y agnosia auditiva. Como un continuo trastorno de adquisición sin alteración sensorial ni neurológica, va desde el retraso simple a afasia congénita pasando por disfasia.
Aram (1991) señaló que el TEL no constituye un categoría clínica, sino de un conglomerado de subcategorías o de sub grupos con posibles factores de casuales diferentes.
Según la ASHA (American speech-language-hearing association, 1980). Señala el TEL como un trastorno de lenguaje es la anormal adquisición, comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito. Puede implicar a todos o algunos de los componentes del sistema lingüístico. Algunos de los indicadores se aprecian como problemas enel procesamiento del lenguaje o abstracción de la información significativa para almacenamiento y recuperación por la memoria a corto o largo plazo.
Stark y Tallal (1981) estos autores marcaron una serie de criterios mínimos para la definición de TEL y su exclusión de niños cuyo problema de lenguaje obedecen a una causa diferente, estos son: a) nivel auditivo de 25 dB en la banda de frecuenciasde 250 a 6000 Hz, y de 25 dB en el reconocimiento de palabras b) estatus emocional y conductual o problemas de ajuste familiar y escolar c) nivel intelectual mínimo, por los que tengan CI menor a 85 no se consideran dentro del trastorno d) estatus neurológico sin signos de alteración, por lo que no sería TEL los con signos claros o historia de trauma cerebral, epilepsia y otro indicadorneurológico e) destrezas motoras del habla normal con exclusión de los niños con problema orales motores periféricos f) nivel lector normal, en caso de iniciado su proceso. Estos supusieron un avance importante en el ámbito de la investigación, posibilitando el trabajo.
Prevalencia: Los estudios de Law y sus colaboradores han incluido en su revisión se refieren a la población de niños con retraso delenguaje entre 0y 16 años, excluyendo a los referidos como clínicos, existen algunos como: a)Retrasos del habla y del lenguaje: se habla de aquello cuando las puntuaciones de la evaluación realizada en cada caso se sitúan en 1,5 y 2 desviaciones típicas por debajo de la media b)Retrasos del lenguaje: referido a la obtención de puntaje a nivel de lenguaje receptivo, expresivo o en ambos c) Retrasos delHabla: se incluye a niños que manifiestan
La historia natural está relacionada con la persistencia del retraso durante un período de tiempo en que ha sido...
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