taller de acreditacion y orientacion

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Orientación Para El Diseño Curricular
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Enviado por kandi24, mayo 2012 | 6 Páginas (1256 Palabras) | 288 Visitas
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República bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación superiorUniversidad bolivariana de Venezuela
Misión sucre- aldea Matías Núñez

ORIENTACION Y ACREDITACION

Prof.ª: Ruth ladera
Alumna: kariné Azuaje
Cedula: 17.828.296
Trayecto inicial 
Grupo # 01

ORIENTACIONES PARA EL DISEÑO CURRICILAR
PRINCIPIOS ORIENTADORES
1. COMPROMISO: se trata de una educación universitaria arraigada en el país, que impulsa la soberanía popular y la unidad latinoamericana ycaribeña; que reivindica, nuestra cultura, nuestro entorno, las tradiciones populares, nos ayuda a conocernos y reconocernos, que pone en evidencia las situaciones de dependencia para emprender nuestra liberación

2. ACCION CONTINUA PARA EL MEJORAMIENTO DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL: se considera alas y los estudiantes como sujetos protagónicos de su propia formación y, por tanto, el diseño y eldesarrollo curriculares de los PNF están centrados en promover, consolidar y fortalecer, ese protagonismo, generando las condiciones apropiadas para su desarrollo.

3. DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD: nos reconocemos como una sociedad multiétnica, pluricultural y plurilingüe. La educación universitaria se basa en la aceptación, el respeto y la promoción de la diversidad de culturas, personas,saberes ancestrales y formas de expresión, como riquezas inestimables de la humanidad. La diversidad culturar... [continua]
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LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL DISEÑO CURRICULAR

I. CONTEXTO.

El proyecto de reforma curricular explicitado en el Plan Institucional de Desarrollo para el periodo 1999-2003, constituye la tarea académica sustantiva sobre la cual la comunidad universitaria haestado orientando sus esfuerzos para la consecución de un nuevo modelo de organización académica que permita dar respuesta a las demandas que imponen las actuales circunstancias signadas por un rápido avance del conocimiento y por el papel estratégico que éste tiene para impulsar el desarrollo social y enfrentar los retos que imponen los cambios que se están generando a nivel mundial y que obligana replantear el sentido y la orientación que deberá tener la educación en general, y la formación de profesionales en particular.

Dado lo anterior, el proceso general de reforma ha de llevar a la consecución de un nuevo currículo universitario con características de flexibilidad para que responda dinámicamente a las necesidades de actualización y/o modificación de sus contenidos en función de:- El rápido desarrollo de las ciencias.

- Las prácticas profesionales emergentes.

- Las posibilidades del nuevo tránsito internacional de profesionales contemplado en los nuevos acuerdos comerciales.

- Las necesidades sociales de nuevas especialidades, incrementando la eficiencia y la eficacia de las instituciones educativas.

- Los intereses y necesidades de los estudiantes.

II.ANTECEDENTES.

En la búsqueda de ese currículo flexible alternativo por parte de la comunidad universitaria, la Coordinación de Planeación y Desarrollo Institucional ha definido un proceso que permite integrar de manera homogénea, sistemática, racional y temporal los esfuerzos de quienes participan en dicho proceso a fin de obtener de manera conjunta, resultados sustanciales.

De esta manera,a partir de la Reunión de Directores celebrada en el mes de marzo, la Rectoría de la u
niversidad estableció las disposiciones... [continua]
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Criterios Fundamentales De La Orientacion Para El Diseño Curricular
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