Taller De Apresto
Páginas: 19 (4528 palabras)
Publicado: 7 de agosto de 2012
LA MOVIOLA
La técnica de la Moviola es un método de auto-observación. La auto-observación aporta los materiales para proceder a una reconstrucción de los acontecimientos de interés terapéutico, trabajando en la interfaz entre la experiencia inmediata y la explicación simbólica. La función principal del terapeuta durante la auto-observación, es su habilidad para diferenciar entre laexperiencia inmediata y su explicación más reflexiva. Para ello, el terapeuta no se debe focalizar únicamente en la manera que el cliente habla de lo que pasa, al contrario, mientras se reconstruye el proceso meticulosamente, el terapeuta debe ser capaz de pasar de un nivel acerca de cómo el cliente experimentó la situación, al de la explicación sobre lo que ocurrió. La experiencia inmediata expresa unamanera de ser en el mundo y por ello, nunca puede ser errónea cuando se comparan con la experiencia que pretenden explicar. Pero aunque las interpretaciones puedan ser irrelevantes o inconsistentes, el terapeuta no debe limitarse a sugerir interpretaciones más satisfactorias, sino que su responsabilidad es crear un contexto interpersonal donde se puedan explorar las distintas posibilidades.
Enlas fases iniciales de la terapia, en las que es necesario guiar al cliente hacia la comprensión y apreciación de la diferencia entre la experiencia inmediata y su autorreferencia y explicación.
El análisis básico de las escenas consiste en reconstruir:
1.- Los patrones de experiencia inmediata, enfocando el comportamiento global del cliente en la escena.
2.- Las emociones conscientementeautorreferidas en el curso de la situación y las reglas de interpretación en virtud de las cuales esa situación ha producido emociones.
Además de considerar cómo se hablan a sí mismos o a otros acerca de sus emociones, y cómo conceptualizan sus sentimientos tras un acontecimiento, hay que entrenar a los pacientes a enfocar la estructura de su experiencia inmediata y las reflexiones cognitivas,estableciendo de a poco un patrón de comunicación consistente y coherente entre el “yo que experiencia” y el “mi que evalúa”, y se lo puede transmitir al terapeuta para que éste lo ayude desde su perspectiva. Se explora el “por qué” de esa experiencia, lo que aporta datos sobre cómo una persona se explica lo que ha sentido y también el “cómo”, o la estructura de lo que se sintió. Siempre que elterapeuta pueda hacer esa diferenciación con sus propias experiencias emocionales, puede ayudar al cliente a cambiar de punto de vista, desde el “por qué” al “cómo”, mientras se reconstruye el tipo de dificultad experimentada en esos cambios. Cuando esta diferenciación se hace posible, los clientes pueden empezar a verse desde dos puntos de vista: 1) en el que se llevan adelante una escena enprimera persona (punto de vista subjetivo), y 2) desde el que se miran a sí mismos en esa escena desde fuera (punto de vista objetivo). Esta flexibilidad permite reconstruir la experiencia inmediata haciendo inferencias sobre la posible estructura del punto de vista subjetivo experimentado en la situación.
En primer lugar, se debe comenzar con un acontecimiento o una serie de acontecimientos quepuedan analizarse individualmente, adoptando un lenguaje cinematográfico, el terapeuta reconstruye con el cliente la sujeción de escenas que constituye el acontecimiento investigado; luego como si se estuviera en una sala de montaje, se enseña al cliente a recorrer o ver de forma panorámica la sujeción de escenas, yendo hacia atrás y hacia delante en cámara lenta, para acercar y amplificar una solaescena y enfocar un aspecto particular o bien para alejarla y después reinsertarla en la secuencia ya enriquecida con nuevos detalles. Cuando una escena enriquecida se reinserta en la secuencia sufre un cambio, asumiendo nuevas connotaciones que permiten la aparición de detalles adicionales en otras escenas.
Escena 1…Escena 2…Escena 3…Escena 4…Escena n
Ampliación/Reducción
Visión Panorámica...
La técnica de la Moviola es un método de auto-observación. La auto-observación aporta los materiales para proceder a una reconstrucción de los acontecimientos de interés terapéutico, trabajando en la interfaz entre la experiencia inmediata y la explicación simbólica. La función principal del terapeuta durante la auto-observación, es su habilidad para diferenciar entre laexperiencia inmediata y su explicación más reflexiva. Para ello, el terapeuta no se debe focalizar únicamente en la manera que el cliente habla de lo que pasa, al contrario, mientras se reconstruye el proceso meticulosamente, el terapeuta debe ser capaz de pasar de un nivel acerca de cómo el cliente experimentó la situación, al de la explicación sobre lo que ocurrió. La experiencia inmediata expresa unamanera de ser en el mundo y por ello, nunca puede ser errónea cuando se comparan con la experiencia que pretenden explicar. Pero aunque las interpretaciones puedan ser irrelevantes o inconsistentes, el terapeuta no debe limitarse a sugerir interpretaciones más satisfactorias, sino que su responsabilidad es crear un contexto interpersonal donde se puedan explorar las distintas posibilidades.
Enlas fases iniciales de la terapia, en las que es necesario guiar al cliente hacia la comprensión y apreciación de la diferencia entre la experiencia inmediata y su autorreferencia y explicación.
El análisis básico de las escenas consiste en reconstruir:
1.- Los patrones de experiencia inmediata, enfocando el comportamiento global del cliente en la escena.
2.- Las emociones conscientementeautorreferidas en el curso de la situación y las reglas de interpretación en virtud de las cuales esa situación ha producido emociones.
Además de considerar cómo se hablan a sí mismos o a otros acerca de sus emociones, y cómo conceptualizan sus sentimientos tras un acontecimiento, hay que entrenar a los pacientes a enfocar la estructura de su experiencia inmediata y las reflexiones cognitivas,estableciendo de a poco un patrón de comunicación consistente y coherente entre el “yo que experiencia” y el “mi que evalúa”, y se lo puede transmitir al terapeuta para que éste lo ayude desde su perspectiva. Se explora el “por qué” de esa experiencia, lo que aporta datos sobre cómo una persona se explica lo que ha sentido y también el “cómo”, o la estructura de lo que se sintió. Siempre que elterapeuta pueda hacer esa diferenciación con sus propias experiencias emocionales, puede ayudar al cliente a cambiar de punto de vista, desde el “por qué” al “cómo”, mientras se reconstruye el tipo de dificultad experimentada en esos cambios. Cuando esta diferenciación se hace posible, los clientes pueden empezar a verse desde dos puntos de vista: 1) en el que se llevan adelante una escena enprimera persona (punto de vista subjetivo), y 2) desde el que se miran a sí mismos en esa escena desde fuera (punto de vista objetivo). Esta flexibilidad permite reconstruir la experiencia inmediata haciendo inferencias sobre la posible estructura del punto de vista subjetivo experimentado en la situación.
En primer lugar, se debe comenzar con un acontecimiento o una serie de acontecimientos quepuedan analizarse individualmente, adoptando un lenguaje cinematográfico, el terapeuta reconstruye con el cliente la sujeción de escenas que constituye el acontecimiento investigado; luego como si se estuviera en una sala de montaje, se enseña al cliente a recorrer o ver de forma panorámica la sujeción de escenas, yendo hacia atrás y hacia delante en cámara lenta, para acercar y amplificar una solaescena y enfocar un aspecto particular o bien para alejarla y después reinsertarla en la secuencia ya enriquecida con nuevos detalles. Cuando una escena enriquecida se reinserta en la secuencia sufre un cambio, asumiendo nuevas connotaciones que permiten la aparición de detalles adicionales en otras escenas.
Escena 1…Escena 2…Escena 3…Escena 4…Escena n
Ampliación/Reducción
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