taller de autoestima para adolescentes

La comunicación, el manejo adecuado de las preguntas, el secreto de saber escuchar, el análisis de contenidos, son todos conceptos que los alumnos practicarán a lo largo de su vida, ya sea en etapas de aprendizaje superior, para aquellos que así lo decidan, o para la vida misma.
Para comenzar a comprender cada uno de estos conceptos, existen muchas y diversas dinámicas de grupo para realizar enclase. Hoy evaluaremos una de ellas, a la que denominaremos: El Detective.
Como dijimos al principio, el objetivo de esta tarea es conseguir que el alumnado tome conciencia de la importancia de un adecuado uso de las preguntas, de lo importante de saber escuchar y de la comunicación como forma de conocer la verdad.
La dinámica es muy simple y entretenida. Lo primero que debemos hacer esrecortar tantos pedazos de papel como alumnos involucremos en la dinámica. Dos de esos papeles estarán marcados, uno con una X y otro con una O. Se doblarán y se meterán dentro de un recipiente.


Luego, cada alumno tomará un papel y lo observará sin dejar que otro compañero lo haga. Aquel que saque el papel marcado con una Cruz será el que hará las veces de Asesino, aquel con la O, será el detective.Sin decir a nadie el papel que le tocará interpretar, cada alumno volverá a poner los papeles en el recipiente.
Lo siguiente será que el detective, salga fuera del salón. A continuación, el docente pedirá a todos los alumnos que cierren sus ojos, en ese momento, el asesino tocará a otro de los participantes, este gritará y caerá muerto. En ese momento, el detective podrá entrar al salón ycomenzar a averiguar quién ha sido el culpable.
¿Cómo lo hará?
El detective comenzará a hacer preguntas, mientras que los participantes tendrán que responder, aunque no necesariamente diciendo la verdad. Podrán hacerlo o inventar cualquier otra cosa, por ejemplo: “que no escucho nada porque en ese momento se encontraba paseando al perro”
Lo interesante de la dinámica es que generalmente, aún si todoslos alumnos mienten, el culpable saldrá a la luz, ya que los culpables se ven más culpables que los demás y suelen delatarse ellos mismos.
El detective tendrá tres oportunidades para adivinar, pudiendo formular tantas preguntas como crea necesario.
Finalmente, el docente le propondrá al grupo un análisis sobre la importancia de manejar bien las preguntas, el saber escuchar para obtenerinformación valiosa y confiable, y como podemos usar esto en la vida cotidiana.

¿Qué pasaría si me pusiera en el lugar de otro? ¿Qué pasaría si el chico más popular de la clase tuviera que interpretar el papel de su compañero que sufre bullying y no es aceptado por los demás? ¿Qué pasaría si durante 10 minutos la chica que tiene problemas de obesidad se convirtiera en una líder en positivo? ¿Quépasaría si el niño que saca malas notas pasara a ser el que tiene los mejores resultados académicos? Todo esto puede pasar en un juego de rol.
En muchas ocasiones al pensar en los juegos de rol nos viene a la cabeza el típico juego en el que los adolescentes se disfrazan de guerreros o de hombres venidos de las galaxias y salen a buscar villanos. Pero el juego de rol también es una dinámica que se puededesarrollar en una clase, en una tutoría, en unos campamentos, en un seminario para profesores o en cualquier encuentro de educación.
La temática a tratar puede ser diversa. Desde problemáticas familiares como la incomprensión entre padres e hijos, o cuestiones de género como el papel de una mujer en la sociedad, o afectivas como los sentimientos de un niño que se siente excluido en la clase.Normalmente se plantea una historia inicial. A cada uno de los participantes se les reparte una hoja con la explicación del rol que tienen que interpretar. Es aquí donde el educador tiene que ser ávido e intentar distribuir las hojas de manera que cada persona tenga un papel muy contrario del que podría tener en la vida real.
Cada participante estudia su papel y luego lo tiene que interpretar y...