taller de cocina

Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto:
COMPETENCIA:
-Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de diversos portadores y del sistema de escritura.APRENDIZAJES ESPERADOS:
-confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.
Campo formativo:Pensamiento Matemático. Aspecto:
COMPETENCIA:
-Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identifica para quesirven algunos instrumentos de medición.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
-Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los queparticipo, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.

INICIO:
-Conocer e identificar las características de la forma de trabajo del taller, así como algunas posibilidades deacción. Comentar con los niños sobre las producciones que él puede realizar. (Taller de cocina).
-Establecer junto con los niños algunas reglas básicas para la implementación del taller.DESARROLLO:
• Trabajar con la escritura de algunas recetas, mostrar a los niños, al momento en que se les cuestiona ¿qué es esto? ¿Qué estará escrito aquí? ¿para qué nos sirve una receta? ¿Qué creen queestá escrito en esta receta?
• Proponer a los niños elaborar algunas de las recetas propuestas, hacer énfasis en el trabajo de equipo y la importancia de la participación de todos.
• Asignar algunosroles y repartir los materiales que se tendrán que llevar al aula.
• De forma grupal leer de nuevo la receta y entre todos ponerla en práctica, los niños participaran en la elaboración de ensalada defrutas, degustar el producto logrado, releer las recetas cuando sea necesario.
• Una vez que los niños logren el producto (ensalada de frutas), proponerles reconstruir el proceso de elaboración...