TALLER DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA

ENSAYO SOBRE “TALLER DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA “
Introducción
Gran parte de los problemas que se enfrenta el mundo actual dentro del seno de la familia y en la vida personal de las personas, es el momento cuando nos toca relacionarnos entre sí.
Pero ¿Qué es en realidad la comunicación?
La comunicación es un proceso complejo, de carácter no propositivo y propositivo.
No propositivo, porqueno tiene un propósito en sí, se da de manera intencional.
Propositivo, porque tiene un propósito en particular, se puede dar en la escuela, comunidad, a través de los valores que se aprenden.

Otra interrogante que nos hacemos en el campo educativo es:
¿Qué es la comunicación Educativa?
La comunicación educativa es el proceso de interacción que se da entre profesores y estudiantes y tambiénpuede darse entre la escuela con la comunidad.
Al momento de hablar de comunicación educativa siendo este un proceso multifacético y complejo del cual destacamos tres funciones mutuamente relacionadas:
*Función informativa en cuanto a la transmisión de saberes

*Función regulativa de la conducta y de interacción

* Función afectiva de la comunicación, de comprensión mutua y de percepcióninterpersonal.
-¿Pero qué se puede decir de cada una de estas funciones?
-Función informativa, se la puede representar a través del siguiente gráfico:




Del anterior gráfico se puede destacar lo siguiente:
a) El emisor es el encargado de codificar el mensaje y transmitirlo.
b) El receptor es el encargado de decodificar el mensaje y recepcionarlo
c) El mensaje incluye la informacióncodificada lingüísticamente, a través de la sintaxis y la semántica de forma verbal y no verbal.
d) El código es el conjunto de signos y normas lingüísticas asociados al significado de lo que se desee expresar, dominado por los dos agentes principales de la comunicación, el emisor y el receptor.
Los elementos paralingüísticos o no lingüísticos forman parte de la comunicación y acompañan el mensajeverbal ( como la risa, el llanto, los gestos de todo tipo, las actitudes corporales, etc.)
e) El canal es el medio que permite establecer y mantener la comunicación entre emisor y receptor.
f) El contexto es el medio por el cual se realiza el acto didáctico, como ser:
el numero de medios disponibles, las restricciones de espacio y tiempo.

-Función regulativa de la comunicación, destaca elintercambio de acciones entre las personas que participan del acto comunicativo y la influencia que ejerce uno sobre otro en la organización de su actividad conjunta.
Esta función no solo trata de transmitir información sino que los interlocutores intercambien sus acciones e intenten cambios en sus comportamientos.
-Función afectiva de la comunicación, destaca el concepto central que es lacomprensión mutua.
Representa el aspecto afectivo de la comunicación, determina los estados emocionales del hombre en su relación con otros, en el acto comunicativo se toman en cuenta los motivos los propósitos y actitudes del otro, comprenderlos y aceptarlos intelectualmente, compartirlos emocionalmente y asimilarlos a la conducta propia.



LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA EN EL ENTORNO HISTÓRICOCuando hablamos de comunicación estamos hablando de la evolución del hombre en la prehistoria, cuando deja sus conocimientos a otros hombres a través de instrumentos biológicos como la voz, producida por los órganos fonadores, la exhibición de su cuerpo, etc.
Con el tiempo, los instrumentos de la comunicación han variado debido principalmente a los avances tecnológicos de cada grupo social, así,por ejemplo, se puede pensar en la pintura, la escultura, la escritura en papiro, en piedras, la cerámica, el cine, la fotografía, las marionetas, la cartografía, el radio, la televisión, los ordenadores, etc.

A continuación observaremos cómo ha surgido la comunicación a través de un video:




COMUNICACIÓN EN EL AULA
La dimensión didáctica hace referencia al papel del maestro como...