Taller De Construccion
Páginas: 10 (2303 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2012
|CÓDIGO DEL PROGRAMA |
|Tipo de Curso |Plan |Orientación |Área |Asignatura |Año |
| | | | | | |
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL.
EDUCACIÓN MEDIA PROFESIONAL.
ORIENTACIÓN:CONSTRUCCIÓN.
ASIGNATURA
TALLER DE CONSTRUCCIÓN I
Primer año: 10 horas semanales
Plan 2004
Fundamentación.
Esta asignatura es el eje vertebral del curso y se ha transformado, en cuanto al orden programático y principalmente en los nuevos criterios y metodologías de trabajo.
Se sustituyen las formas tradicionales de enseñanza dedicadasfundamentalmente al perfeccionamiento en la ejecución de ejercicios puntuales y aislados, de albañilería o de hormigón armado (encofrados y armaduras), por una concepción muy diferente que tiende a enseñar la construcción como un todo mediante la realización de ejercicios que contengan la mayor cantidad de elementos constructivos diferentes que obliguen a su estudio y resolución.
Estaforma de trabajo obliga al docente y al estudiante al estudio, planificación, diseño, organización y ejecución de lo proyectado, y a la búsqueda en equipo de soluciones constructivas que contarán con la guía del docente para orientarlas y corregirlas.
El estudiante asume otro rol, otro compromiso, muy diferente al de simple ejecutor, más o menos hábil, de ejercicios pre-establecidos.
Estanueva modalidad educativa incorpora los conceptos de Taller-Obra y Taller-Laboratorio con metodologías y objetivos diferentes.
Taller-Obra lo definiremos como el espacio destinado al aprendizaje de habilidades y destrezas propias de un Operario Calificado en Técnicas de Construcción.
Taller-Laboratorio lo definiremos como el espacio destinado a investigación, ensayos, conocimiento directo demateriales y de sus propiedades, estudio y ejecución de prototipos constructivos, estudio y elaboración de piezas de hormigón simple o de hormigón armado. Deberá ser un lugar donde priorizar el interés del estudiante por conocer más, y donde podrá analizar, discutir y evaluar los conocimientos que va adquiriendo.
Las propuestas de trabajo podrán surgir de los propios estudiantes, del docente detaller o de cualquiera de los docentes que participan de las horas de coordinación.
Objetivos.
El estudiante deberá adquirir, además de la capacidad de ejecutar un trabajo con la precisión y el uso de técnicas adecuadas, la capacidad de analizarlo previamente, de planificar la secuencia de las distintas etapas de ejecución, la previsión de los materiales y herramientas necesarias, deexpresarlo gráficamente, de estimar el tiempo necesario para terminarlo, de adquirir criterios de orden, limpieza y seguridad.
Esta propuesta educativa basada en competencias, pone énfasis en la utilidad y aplicación del conocimiento, diferenciándose de otras ofertas, tendientes a lograr el aprendizaje por la adquisición y acumulación de información que, la mayor parte de las veces, está muy alejadade las realidades que vive el estudiante resultando entonces un factor importante de desmotivación.
El concepto de competencia revierte la concepción por la cual la simple ejecución mecánica de tareas es suficiente para ser competente.
MACRO COMPETENCIA: CIENTÍFICA – TECNICA - INSTRUMENTAL
Conceptualizar en forma integral la construcción como interrelacionamiento desubsistemas específicos.
COMPETENCIAS AL EGRESO DE LA ASIGNATURA:
• Conocer los diferentes integrantes, las categorías y las actividades que desarrollan en la Industria de la Construcción.
• Conocer herramientas, maquinarias, y su funcionamiento de aquellas utilizadas en el sector.
• Saber ejecutar mediciones altimétricas y planimétricas.
• Organizar inventarios y...
|Tipo de Curso |Plan |Orientación |Área |Asignatura |Año |
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A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL.
EDUCACIÓN MEDIA PROFESIONAL.
ORIENTACIÓN:CONSTRUCCIÓN.
ASIGNATURA
TALLER DE CONSTRUCCIÓN I
Primer año: 10 horas semanales
Plan 2004
Fundamentación.
Esta asignatura es el eje vertebral del curso y se ha transformado, en cuanto al orden programático y principalmente en los nuevos criterios y metodologías de trabajo.
Se sustituyen las formas tradicionales de enseñanza dedicadasfundamentalmente al perfeccionamiento en la ejecución de ejercicios puntuales y aislados, de albañilería o de hormigón armado (encofrados y armaduras), por una concepción muy diferente que tiende a enseñar la construcción como un todo mediante la realización de ejercicios que contengan la mayor cantidad de elementos constructivos diferentes que obliguen a su estudio y resolución.
Estaforma de trabajo obliga al docente y al estudiante al estudio, planificación, diseño, organización y ejecución de lo proyectado, y a la búsqueda en equipo de soluciones constructivas que contarán con la guía del docente para orientarlas y corregirlas.
El estudiante asume otro rol, otro compromiso, muy diferente al de simple ejecutor, más o menos hábil, de ejercicios pre-establecidos.
Estanueva modalidad educativa incorpora los conceptos de Taller-Obra y Taller-Laboratorio con metodologías y objetivos diferentes.
Taller-Obra lo definiremos como el espacio destinado al aprendizaje de habilidades y destrezas propias de un Operario Calificado en Técnicas de Construcción.
Taller-Laboratorio lo definiremos como el espacio destinado a investigación, ensayos, conocimiento directo demateriales y de sus propiedades, estudio y ejecución de prototipos constructivos, estudio y elaboración de piezas de hormigón simple o de hormigón armado. Deberá ser un lugar donde priorizar el interés del estudiante por conocer más, y donde podrá analizar, discutir y evaluar los conocimientos que va adquiriendo.
Las propuestas de trabajo podrán surgir de los propios estudiantes, del docente detaller o de cualquiera de los docentes que participan de las horas de coordinación.
Objetivos.
El estudiante deberá adquirir, además de la capacidad de ejecutar un trabajo con la precisión y el uso de técnicas adecuadas, la capacidad de analizarlo previamente, de planificar la secuencia de las distintas etapas de ejecución, la previsión de los materiales y herramientas necesarias, deexpresarlo gráficamente, de estimar el tiempo necesario para terminarlo, de adquirir criterios de orden, limpieza y seguridad.
Esta propuesta educativa basada en competencias, pone énfasis en la utilidad y aplicación del conocimiento, diferenciándose de otras ofertas, tendientes a lograr el aprendizaje por la adquisición y acumulación de información que, la mayor parte de las veces, está muy alejadade las realidades que vive el estudiante resultando entonces un factor importante de desmotivación.
El concepto de competencia revierte la concepción por la cual la simple ejecución mecánica de tareas es suficiente para ser competente.
MACRO COMPETENCIA: CIENTÍFICA – TECNICA - INSTRUMENTAL
Conceptualizar en forma integral la construcción como interrelacionamiento desubsistemas específicos.
COMPETENCIAS AL EGRESO DE LA ASIGNATURA:
• Conocer los diferentes integrantes, las categorías y las actividades que desarrollan en la Industria de la Construcción.
• Conocer herramientas, maquinarias, y su funcionamiento de aquellas utilizadas en el sector.
• Saber ejecutar mediciones altimétricas y planimétricas.
• Organizar inventarios y...
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