TALLER DE ELABORACIÓN Y RECOPILACIÓN DE MATERIALES PARA ESCUELAS DE PADRES Y MADRES

TALLER DE ELABORACIÓN Y
RECOPILACIÓN DE MATERIALES
PARA ESCUELAS DE PADRES Y
MADRES
CURSO 2007-2008

UNIDAD DE TRABAJO: LÍMITES Y NORMAS.
PREMIOS Y CASTIGOS.

Dirección General de Participación e Igualdad

Consejería de Educación y Ciencia

INTRODUCCIÓN
“Educar a un niño es como sostener en la mano una pastilla de jabón. Si aprietas mucho
sale disparada, si la sujetas conindecisión se te escurre entre los dedos, una presión
suave pero firme la mantiene sujeta”. (Citado por Isabel Orjales)
El proceso “teórico” sería, desde muy pequeños, establecer hábitos y rutinas,
complementados con límites y normas que deben ir “evolucionando” con el niño (está
claro que los hábitos de higiene no son los mismos los de un niño de 3 años que los de
otro de 10 años, así como loslímites y normas que señalamos a un niño de 6 años no
tienen nada que ver con los que debemos establecer para un adolescente de 15 años).
Sobre los premios y castigos se puede decir otro tanto de lo mismo pero, además,
debemos añadir que su utilización debe ser muy cuidadosa porque, como se explica más
adelante, podemos estar reforzando (impulsando) conductas no deseadas por una
aplicacióninadecuada.
Finalizaremos el tema con los “estilos educativos” que pueden darse en las familias y que,
como es de esperar, tiene consecuencias directas en los hijos.
1. HÁBITOS y RUTINAS.
Los hábitos y rutinas forman una parte importante de nuestra vida diaria (levantarnos,
vestirnos, comer, dormir, etc.). Estos hábitos nos facilitan la vida porque sería muy difícil
tener que pensar cada pequeñaacción, se automatizan y dejan espacio para pensar en
cosas más importantes.
Al mismo tiempo, la repetición y “aburrida” monotonía de los hábitos nos dan un
sentimiento de seguridad y una capacidad de previsión en la vida que pueden sernos de
gran ayuda, sobre todo en épocas de estrés.
Los niños no nacen con hábitos establecidos, sino que se desarrollan cuando se repiten
una y otra vez. Cuandoantes se introduzca al niño en la rutina familiar para las
actividades cotidianas, tanto más fácil será la integración. Así, si introducimos buenos
hábitos y rutinas en los horarios, comidas, aseo, conductas, etc., evitaremos muchos
problemas en el establecimiento de límites y normas, evitando el castigo.
2. LÍMITES Y NORMAS.
2.1. ¿Por qué necesitan los niños los límites?
No existen fórmulasmágicas en la educación. Cada niño es un mundo, lo que para uno le
viene bien para otro es negativo (un premio, un castigo, etc.).
Podríamos adoptar unos principios educativos básicos en los que transmitamos al niño el
siguiente mensaje:
- Sé que puedes.
- Por eso te enseño y te exijo.
- Y como sé que te cuesta esfuerzo, te lo reconozco.
Los niños necesitan tener puntos de referencia(límites) claros sobre lo que debe o no
debe hacer y esta necesidad es tan vital como alimentarse. Para el niño, tener los límites
educativos claros es importante por tres motivos:
- Porque le ayuda a entender e integrar las normas que rigen el mundo en el que vive.
Dirección General de Participación e Igualdad

Consejería de Educación y Ciencia

-

Porque le ayuda a sentirse seguro.
Porque leayuda a “portarse bien”, a ser “mejor persona” y, por tanto, a tener buen
concepto de sí mismo.
Igual que nos ocurre a nosotros, al niño le resulta más fácil portarse bien si tiene límites
claros y si tiene incentivos que le animen a hacerlo.
Cuando el niño se porta mal, aunque no lo manifieste abiertamente, se siente mal y su
autoestima se deteriora.
Para que puedan crecer en armonía losniños necesitan tener claro a qué atenerse.
Por ello es fundamental que tengan:
1. Pautas. Son guías que ayudan a regular los comportamientos sin presiones. Se
basan en modelos.
2. Normas. Son ordenanzas que regulan la vida cotidiana y evitan conflictos en las
relaciones sociales.
3. límites. Son medios de ayuda, pilares importantes para limitar el terreno de juego,
para que el niño...