Taller De Escritura

El Taller del escritor universitario

Publicación del Taller de Semiología
-sede Drago(Material sujeto a revisión )

Coordinadora: Irene Klein
Autores:
Alazraki, Ruth
Muschietti, Marcelo
Natale, Lucía
Rodriguez Bonilla, Cristina
Roich, Paula
Roquepitt, Héctor
Seoane, Carolina
Silva, María Luisa
Toledo, Claudia
Zunino, Carolina
Edición y diagramación: Jimena Dib
“El buen escritor dice sólo lo quepiensa. Y eso es lo que importa. Porque el decir no es solo la
expresión sino la realización del pensamiento. De la misma forma el andar no es solo la expresión
del deseo de alcanzar una meta sino su realización. De qué tipo de realización se trata, si responde
con precisión a su objetivo o se pierde exuberante y poco nítida en el deseo, eso dependerá del
entrenamiento de quien se halla en elcamino. Cuánto mas disciplinado sea, evitando los
movimientos excesivos y bamboleantes tanto más cada postura de su cuerpo se bastará a sí misma
y tanto más adecuado será el empleo del cuerpo.
(...) Es un don del buen escritor el darle a su pensamiento la forma del espectáculo que ofrece un
cuerpo ingenioso y bien entrenado, mediante su estilo. El buen escritor nunca dice más de lo que
pensó. Así suescritura no redunda en provecho de sí mismo sino exclusivamente de lo que quiere
decir.”
Walter Benajamin, El buen escritor.

Índice
Introducción: apuntes para la hoja en blanco
Irene Klein
Capítulo 1. La escritura
Héctor Roque Pitt
Capítulo 2. La escritura como proceso
Irene Klein
Capítulo 3. La situación enunciativa
Carolina Seoane, Carolina Zunino y Marcelo Muschietti
Capítulo 4. Lacoherencia
María Luisa Silva
Capítulo 5. La cohesión
Claudia Toledo
Capítulo 6: La explicación
Paula Roich
Capítulo 7. Cómo enfrentar la escritura de un texto argumentativo
María Cristina Rodríguez Bonilla
Capítulo 8. Los géneros académicos
Lucía Natale
Capítulo 9. La polifonía en los textos académicos
Ruth Alazraki
Revisar y corregir
Antes de entregar: el escritor como lector crítico
La devolución deltexto: los comentarios del docente
El Taller a examen: una evaluación del Taller

Bibliografía General

Introducción: apuntes contra la hoja en blanco
Por Irene Klein

Acaban de ingresar a la Universidad. Probablemente sea Semiología
una de las primeras materias que comiencen a cursar. Probablemente,
también, ese ingreso implique entrar en un aula llena de estudiantes
que no conocen y compartir unamisma inquietud: la de cursar una
materia, Semiología, que no cursaron durante su enseñanza secundaria,
que les exigirá cumplir seis horas semanales y que comprende dos
instancias: una teórica –la de comisión– y otra, práctica, que es la de
taller.
Probablemente, entonces, se harán algunas preguntas. Unas, al
inicio; otras, en el transcurso del taller, si bien de muy diferente índole.
Estaintroducción intentará responder las primeras, que son mucho más
simples. El libro –y la propia dinámica del Taller– les ofrecerán modos
de abordar las segundas, esto es, de participar de un proceso de búsqueda,
reflexión y descubrimiento de mayor complejidad. (En ese proceso,
seguramente, les surgirán nuevas preguntas. Es bueno que así sea: la
curiosidad es el origen de la ciencia y el motor delconocimiento. La
curiosidad no “mata al lector“: lo crea.)
¿Por qué un Taller en Semiología?
Quizás tengan la sensación de estar cursando dos materias diferentes,
una, Semiología y otra, Taller. Esto es así porque la práctica siempre
posee sus propias problemáticas y esto implica una dinámica distinta.
En el Taller, a diferencia de otras materias, no se utiliza la
escritura como medio para certificar aldocente lo que se sabe sobre un
tema, sino como fin en sí mismo. En el Taller no se pide a los alumnos
que dominen el contenido de los temas sino que desarrollen las
competencias necesarias para organizar un texto que responda con
eficacia a una situación de escritura académica. Porque dominar el
contenido de un tema no siempre garantiza una práctica de escritura
exitosa. Reconocer, por ejemplo,...