TALLER DE ESI

TALLER DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
¿CÓMO NOS TRATAMOS EN LA ESCUELA?

OBJETIVOS
 Reconocer desacuerdos y situaciones conflictivas que denotan descuidos o malos tratos, hacia sí mismos o hacia los demás, que estén vinculados con la sexualidad integral.
 Reflexionar sobre algunos de los rasgos que caracterizan a la discriminación, al prejuicio y al maltrato en el ámbito de las relacionesafectivas y en los vínculos entre pares.
 Abordar los conflictos cotidianos del aula y de la escuela desde una mirada formativa, basada en el análisis de derechos y responsabilidades de cada niño o niña.
 Proponer formas de resolución y normas de convivencia que permitan fomentar mayores grados de autonomía y desarrollar actitudes orientadas al respeto y al ejercicio de los derechos humanos.
Promover la igualdad de género a través de una mirada critica de los estereotipos sexistas.


ANTES DE EMPEZAR
Crear un ambiente tranquilo donde niñas y niños sientan que pueden expresarse libremente, a la vez que respetar las opiniones de los demás. Para esto se realizará una actividad de expresión corporal a cargo del profesor de música.

DESARROLLO DE LA DINÁMICA

Primera parteSe organizará a los chicos y las chicas en pequeños grupos y les entregamos una de las copias de textos con diferentes escenas escolares a cada grupo, invitándolos a que las lean juntos y dialoguen, comenten lo que interpretan, que relacionen con su propia experiencia, lo que les provoca, les sugiere, etc.


Segunda parte

Les proponemos a los chicos y las chicas de cada grupo que ahoraanalicen el caso que les tocó, guiándose por preguntas.
Les proponemos que dialoguen sobre como las situaciones planteadas se podrían resolver positivamente, donde los compañeros o compañeras que padecieron el daño puedan ejercer su derecho a participar, a no ser discriminados, a ser escuchados, a ser cuidados, a expresar los propios sentimientos, a ser tratados con respeto y dignidad, a la propiaidentidad, al juego libre de prejuicios, a la recreación, etc.
Se pedirá que expresen por escrito en pequeños afiches conclusiones y propuestas que prevengan la agresión y que promuevan la reflexión sobre los hechos.

A, B, C, D, E
¿Quién ha sido dañado o se siente mal por lo que sucede?
¿Consideran que se trata de situaciones de malos tratos o de discriminación? ¿Por qué?
¿Qué puedellevar a que los chicos y las chicas actúen así?
¿Les parece que frente a situaciones como estas se puede recurrir a algún adulto de la escuela?
¿A quién?
¿Creen que ser varón o ser mujer influye en las posibilidades de ser agredido o agredida en una relación?
¿Por qué?
¿Qué se podría hacer para modificar estas situaciones?

F, G, H, I, J
¿Quién ha sido dañado o se siente mal por lo quesucede?
¿Alguna vez pasaron por una situación así?
¿Con cuál de los actores se identifican más como grupo? ¿Por qué?
¿Qué actitudes y comportamientos indican, en cada situación, que se trata de una situación de malos tratos o de discriminación?
¿Existen siempre esas características (bruto, prolija, no llora, no sabe atajar…) en los varones y en las mujeres?
¿Será que son cosas que algunavez escuchamos y que, de tanto decirlas, nos convencemos de que son así?
¿Creen que ser varón o ser mujer influye en las posibilidades de ser agredido o agredida en una relación?
¿Por qué?
¿Les parece que frente a situaciones como estas se puede recurrir a algún adulto de la escuela?
¿A quién?
¿Qué podemos hacer para evitar pensar así?
¿Cómo se podría resolver la situación, si reconocemosestos prejuicios?





MATERIALES

- Fotocopias.
- Papel blanco. (rollo)
- Cartulinas y afiches de colores.
- Marcadores de colores.
- Cinta de papel.
- Música.


ESCENA A
Carmen nació en la zona rural de una provincia del norte argentino. A principios de año se mudó a la ciudad de Rosario. Cuando comenzaron las clases, ingresó a sexto grado de una escuela de la ciudad....