TALLER DE ESTIMULACI N COGNITIVA DIRIJIDO A NI OS DE 6


Taller de estimulación cognitiva, dirigido a niños de 6-12 años



Castelán Contreras Claudia Ivette

Psicología Cognitiva
Profesora, Ma. Del Pilar Cantero Angulo

Facultad De Psicología
BUAP

4 De Abril, 2014


¿Qué es la estimulación cognitiva?
Se trata de actividades que potencian y mejoran las capacidades intelectuales de los individuos (memoria, lenguaje, atención, concentración,razonamiento, abstracción, operaciones aritméticas y praxias).
Consiste en estimular y mantener las capacidades cognitivas existentes, con la intención de mejorar o mantener el funcionamiento cognitivo y disminuir la dependencia.
Todo esto contribuirá a una mejora global de la conducta y estado de ánimo como consecuencia de una mejora de autoeficacia y autoestima.
La Estimulación Cognitiva puede seraplicada a cualquier individuo, puesto que cualquiera de nosotros podemos mejorar nuestras capacidades para ser más hábiles y diestros. En estos casos, los objetivos de este tipo de intervención son: a) desarrollar las capacidades mentales; y b) mejorar y optimizar su funcionamiento. Ejemplos de este tipo de intervenciones son los programas de estimulación temprana en la infancia, los programas otalleres de mejora de la memoria en la tercera edad, o ciertos programas para la mejora de habilidades viso-espaciales o de la concentración en el ámbito deportivo.
La Estimulación Cognitiva parte de dos presupuestos básicos:
1) Que el cerebro es fundamentalmente plástico, es decir, susceptible de modificar su estructura y su funcionamiento bajo condiciones apropiadas. Si dichas condiciones seproducen aumenta el número de conexiones entre las neuronas cerebrales, y eso se manifiesta en una mayor y mejor adaptación del individuo al medio.
2) Que las diversas capacidades que poseemos no dependen sólo de factores genéticos y hereditarios, sino del aprendizaje y de la interacción continua que el individuo establece con el ambiente. Esto es importante tenerlo en cuenta porque implica que sepueden modificar y mejorar con la práctica.
El concepto de plasticidad cerebral es importante porque, bajo los efectos de estimulaciones apropiadas y constantes, llevando a cabo una práctica y una repetición sistematizadas, el cerebro puede modificar favorablemente en su estructura y su funcionamiento, ofreciendo la posibilidad de optimizar el rendimiento y las capacidades cognitivas; en definitiva,puede aprender.
Las capacidades que va adquiriendo el niño durante su desarrollo no son producto solamente de la maduración a nivel neurológico, sino que en gran medida son el resultado de la interacción del niño con el medio, de su estimulación y educación. Cuanto mayor sea la estimulación que recibe, más completa será su organización neurológica y mejores expectativas al nivel de capacidades yhabilidades. En este sentido cobra especial importancia la estimulación precoz en la primera infancia, fundamentalmente decisiva después de la evaluación diagnóstica de un retraso o déficit.

CAPACIDADES A PONTECIALIZAR; ATENCIÓN
Atención focalizada.
Captar la atención de los niños.
Capacidad para atender a uno o dos estímulos relevantes sin confundirse ante el resto de estímulos que actúan comodistractores (Russell, 1975; Johnston y Dark, 1986; Van Zomeren, Brower, 1992).
¿Cómo podemos captar la atención de los niños en un único estimulo, dada la gran cantidad de información que se recibe al mismo tiempo? Asegurando un adecuado procesamiento perceptual del flujo sensorial de los mensajes, esto es; un mensaje y sencillo.
Cuando un sujeto se orienta hacia otros aspectos irrelevantesdel entorno nos referimos a su actitud como “ausencia de concentración o distracción”.
Cuando pedimos a un niño(a) que preste su atención a alguna tarea le estamos pidiendo que: responda a unos estímulos determinados a la vez que debe ignorar otros menos relevantes.
Atención sostenida.
Mantener la atención un periodo determinado de tiempo.
Que la concentración en las tareas que realiza persista...