Taller de Evaluación psicológica y sus conexiones







Taller de evaluación psicológica y sus conexiones
Con el libro de Psicología y Medición
Nombre: Cruz Jiménez David A.
L. Herrans, Laura. (2000). Psicología y Medición. México: McGraw-Hill Interamericana
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Fecha: 25 de Enero del 2013





Introducción
En estas páginas hare mención del Taller de Evaluación Psicológica y la semejanza con el libroque leí que es Psicología y medición de Laura L. Herrán, aunque este libro no es de del país de mexica si no de Puerto Rico, aun así cabe decir que tiene una gran relación con lo que vi en este curso intersemestral. Lo más destacable tanto en la clase como en el libro que eh leído es lo siguiente: evaluar no es medir, pero evaluar implica medir procesos psicológicos básicos y de la conducta. Ellibro aborda los temas más a fondo y de forma difícil de poder entender, sin embargo debido a las clases se me hizo más fácil comprenderlo ya que la mayoría de los temas se complementaban, las diapositivas expuestas en clase desde el inicio del intersemestral llevaron un tiempo cronológico, y se comenzó con la historia de la psicología, la definición y si la psicología es una ciencia, el librocomienza desde que se fundó el primer laboratorio en Leipzig, Alemania por Wilhem Wundt y define a la psicología como la ciencia que trata de entender explicar, controlar y predecir la conducta tanto humana como animal. En clase se llego a la siguiente definición: la psicología es una ciencia y su objeto de estudio es la conducta, es decir; cosas observables, sin embargo, también busca explicar losprocesos internos.
La relación entre el libro que eh leído y las clases que eh tenido durante estas tres semanas me han ayudado a comprender sobre la evaluación, sobre la medición, al igual que me han dado la oportunidad de crear mi propia definición de psicología, además de que eh comprendido que aunque uno este mas familiarizado con un campo, ya sea psicoanalítico, conductual o humanista, no porello se deben de descartas las demás teorías o modelos. El evaluador debe tener un amplio conocimiento, debe estar empapado del mayor conocimiento posible, y ser capaz de actualizarse y de leer lo más reciente en psicología, y más que nada estar consciente que se deben de medir las variables desde el modelo más adecuado. Aunque no sea el preferido o favorito del evaluador, ya que tendrá másoportunidad de realizar un diagnostico certero, si sabe en que se basan los diferentes campos de la psicología. Y ser consciente de que tipo de prueba usara con su evaluado, para eso debe saber el conocimiento del individuo, sus capacidades físicas, etc. Ya que sería muy inoportuno aplicar un test escrito a una persona con discapacidad visual, el evaluador debe ser capaz de crear su propio método deevaluación y saber para quienes será aplicable.

Los contenidos de la clase fueron los siguientes: Unidad I: Medición y Evaluación, Unidad II: Características de los instrumentos de la medición psicológica y la Unidad III: Instrumentos de Medición Psicológica. El libro que leí se divide en 2 partes: Primera Parte: Conceptos Básicos de Medición Psicológica y Segunda Parte: Las Pruebas PsicológicasDesarrolladas en Puerto Rico. Los temas que trata la primera unidad del libro tiene más relación con los temas vistos y comentados en clase, la segunda parte habla más acerca de las adaptaciones hechas por psicólogos puertorriqueños para la evaluación de niños de “kindergarten” y niveles superiores ellos recalcan el hecho de crear instrumentos más recientes para la evaluación de los puertorriqueños,y hacen mención de la gran diversidad cultural que tienen por lo cual necesitan un instrumento mejor elaborado, y hacen una comparación con pruebas realizadas en Estados Unidos donde psicólogos blancos aplican test a niños negros y los evalúan de forma errónea.
La Unidad I: Medición y evaluación que abordamos en la primera semana de clases hablamos acerca de que si la psicología es una...