Taller de formación de instructores

Diseño Instruccional con Tecnologías Elba Beatriz Vital Castro

Introducción:
Existe un sector de profesionistas que se ven vinculados con actividades de capacitación de personal o de enseñanza docente, pero cuya formación académica, no corresponde al área pedagógica, por lo que carecen de conocimientos indispensables que deben ser poseídos por los especialistas en entrenamiento/formación. Espor eso que se trabajo en el diseño de un taller con enfoque práctico, a fin de lograr desarrollar las competencias básicas necesarias que requiere tener todo aquel que se dedique a importante labor de entrenamiento o docencia.

Metas Instruccionales
 El participante adquirirá los fundamentos y habilidades

necesarias para realizar adecuadamente la labor docente.  El participantedesarrollará habilidades para la realización de presentaciones y exposiciones efectivas.  El participante practicará las técnicas de integración grupal.  El participante identificara las características de un asesor efectivo.  El participante diseñará evaluaciones de un programa educativo.

Población Meta, Características:
Todas aquellas personas que se desenvuelven dentro de la Educación, Docenciao Capacitación pero que su formación académica no tiene un enfoque pedagógico. Conocimientos previos: Profesionistas que cuentan con formación y conocimientos en el área dentro de la cual capacitan o imparten planes de estudio. Habilidades: Observación, análisis, Interpretación, representación.

Perfil de Egreso:
Al término del taller los participantes habrán adquirido, conocimientos yhabilidades acerca de Técnicas de enseñanza, manejo de grupo, recursos didácticos y estructura de una clase/capacitación, lo que les permitirá realizar labores de instrucción con mayor eficacia, Los conocimientos adquiridos durante el taller serán evaluados mediante la entrega de actividades contenidas dentro del programa.

Objetivos del Taller:
 Que a través de su participación activa en el tallerlos

participantes identifiquen herramientas didácticas básicas que les permitan planear, impartir y evaluar sesiones de capacitación.  Paralelamente sensibilizar en el desarrollo de actitudes y valores que coadyuven al desempeño de su papel como capacitadores o docentes que garantice la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje dentro de sus empresas o instituciones educativas de origen.Estructura General Contenido sugerido:
 Módulo I Planeación y diseño de un curso
 Módulo II Aprender a aprender  Módulo III Técnicas de integración grupal

 Módulo IV El profesor como asesor
 Módulo V Preparar sesiones de cursos de capacitación

presenciales  Módulo VI Conducir los recursos de capacitación presenciales  Módulo VII Evaluar cursos de capacitación

Temario delTaller:
Sesión Tiempo Contenido Objetivo

1 Módulo I Planeación y diseño de un curso 2 Módulo II Aprender a aprender

6 hrs.

6 hrs.

1. El profesor como gestor de su práctica docente 2. Análisis y priorización de necesidades 3. Los objetivos como explicitación de lo que se quiere hacer 4. Selección y estructuración de contenidos 5. Selección y organización de las estrategias de enseñanza yaprendizaje 1. ¿Qué es el aprendizaje? 2. Teorías de aprendizaje 3. Proceso de aprendizaje 4. Estilos de aprendizaje 5. Modos de pensamiento 6. Habilidades asociadas con los hemisferios 7. Los alumnos en el aula 8. Comportamiento según el sistema de representación 9. Sistema de representación 10. Estilos del profesor 11. Estrategias de enseñanza-aprendizaje 12. Cambio de paradigma: aprender aaprender 13. Metacognición

Formular el diseño de un curso o una unidad didáctica a partir del análisis y reflexión sobre los componentes del diseño del trabajo docente, asumiendo el compromiso y la responsabilidad que significa diseñar la enseñanza. § Analizar los elementos que constituyen el desarrollo de Aprender a Aprender mediante la aplicación de en equipos colaborativos. § Valorar los aspectos...