Taller De Georgetown

Objetivos:

a) Describir el sistema de educación superior del país, considerando su evolución en el tiempo.
b) Describir los mecanismos de aseguramiento de la calidad vigentes en el país.
c) Analizar la relación entre las características del sistema de educación superior y los procesos de aseguramiento de la calidad.
d) Elaborar hipótesis de trabajo acerca de los efectos esperables de laimplementación de los procesos de aseguramiento de la calidad



1. Datos generales del país y su sistema de educación


1.1. Población

Chile tiene una población total estimada de 16,7 millones de habitantes y una tasa de crecimiento anual de un 0,9%. Su territorio continental alcanza casi 757 mil Km², por lo que su densidad poblacional promedio es de 22 Hab./Km². Al año 2008, laexpectativa de vida en Chile era de 77,15 años en promedio (73,8 para los hombres y 80,59 para las mujeres)


1.2. Sistema de Gobierno

Chile es un Estado democrático de carácter presidencialista, en el que participan diversos órganos de Estado e instituciones autónomas e independientes entre sí. Cuenta con un poder ejecutivo (el gobierno), encabezado por el Presidente, el que a su vez es lacabeza del Estado. El poder legislativo reside en el Congreso, el que cuenta con dos cámaras, la de senadores y la de diputados. El poder judicial está constituido por los tribunales de justicia, y tiene a la corte suprema como su máxima instancia superior jerárquica. Actualmente se encuentra vigente la Constitución de 1980, la que ha sido reformada en 9 oportunidades.


1.3. Sistema de Educación(Framework)

La educación en Chile se rige por la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, de 1990 (LOCE), y un conjunto de otras leyes, decretos y regulaciones más específicas. Sin embargo, recientemente ha sido aprobada por el Congreso la nueva Ley General de Educación (LGE).





En Chile se distinguen los niveles de educación parvularia, básica, media y superior. En la nueva LGE sereconoce a la educación como un derecho para todas las personas, siendo el Estado responsable de promover la educación parvularia y garantizar su acceso gratuito, financiar un sistema de enseñanza básica y media gratuita (la que es obligatoria para toda la población), y dar oportunidades para el acceso a la educación superior. La nueva ley, al igual que la actual LOCE, reconoce la naturalezamixta de la educación en el país, sin embargo, introduce ciertas nuevas regulaciones asociadas a la organización, objetivos, contenidos curriculares y aprendizajes esperados, información y gestión (Información, Análisis y Planificación Estratégica), desempeño (Administración de RR.HH) y mediciones (Métrica)), entre las más importantes, todas ellas, tendientes a asegurar un nivel apropiado de calidadde la educación.
La nueva Ley introduce una reforma de la institucionalidad responsable de la educación en el país, pasando a considerar además del Ministerio de Educación, a nuevos organismos tales como el Consejo Nacional de Educación, la Agencia de Calidad y la Superintendencia de Educación, entre los más importantes.
En lo que tiene que ver con la educación superior, la nueva LGE nointroduce cambios relevantes, manteniendo en idénticos términos las regulaciones establecidas por la LOCE de 1990. La educación superior reconoce cuatro tipos de instituciones facultadas para ofrecer estudios postsecundarios: universidades, institutos profesionales, centros de formación técnica y academias y escuelas pertenecientes a las ramas de las fuerzas armadas y de orden (Art. 29, LOCE). Dichasinstituciones imparten programas conducentes a una variedad de títulos y grados, entre los que se cuentan los de: técnico de nivel superior, títulos profesionales, licenciaturas, magíster y doctorado.


1.4. Población estudiantil

Chile ha experimentado un fuerte crecimiento en todos los niveles de su sistema de educación. Al año 2007, la cobertura bruta por nivel alcanzaba a un 27% en...