taller de habilidades

INSTITUTO TECNOLOGICO DE LOS MOCHIS

CARRERA: Ingeniería industrial

MATERIA: Taller de herramientas intelectuales

ALUMNO: Rodríguez Gutiérrez Carlos

GPO: 511 TURNO: Matutino

FECHA: 17/09/2013




INFLUENCIA DEL AMBIENTE HACIA EL COMPORTAMIENTO DEL YO.

Atreves de este escrito conoceremos los diversos puntos de vista que tienen algunos autores, sobre quétan fuerte es la influencia del medio ambiente, así mismo yo daré mi punto de vista, conforme al criterio que he formado al conocer ese tema y llevándolo mas allá con la práctica y el ir conociendo y comprendiendo este tema para lograr obtener una mejor explicación para todos ustedes.














Para iniciar tenemos a Plomin quien dice que “la heredibilidad es la proporción devariación de una conducta que podemos atribuir a las diferencias entre individuos de una población”; así mismo también decía que el 50% de la variación de la inteligencia que tiene el niño se debe a factores genéticos, por lo tanto el 50% restante es la influencia que tiene el ambiente sobre el niño, ya que si a este no le dan la motivación que necesita el niño no podrá desarrollar su inteligencia al100%.
Otro autor es Arthur Jesen quien asegura que “la inteligencia se hereda en un 80%”, esto provocó una gran controversia ya que los autores anteriores afirmaban casi lo contrario, pero a pesar de esto también podemos observar que el ambiente influye dentro del desarrollo del niño, ya que no puede intervenir en la inteligencia, pero si puede influir en el comportamiento y la cultura del niño.Sandra Scarr y Robert Weinberg, comenzaron a examinar la influencia del ambiente familiar y las experiencias de aprendizaje que iba teniendo el niño. Con lo cal llegaron a la conclusión de que “el desarrollo intelectual del niño se debe a la interacción de factores genéticos y ambientales. Por consiguiente estos autores nos llevan e entender que la influencia o el ambiente familiar vandeterminando el desarrollo del niño durante sus primeros años de existencia, pero conforme van creciendo o madurando la interacción que va teniendo el niño, con lo que lo rodea va cambiando y modificando su conducta y su forma de pensar hasta formarse ellos su propio criterio.
El autor en psicología de las masas y el análisis del yo enumera cinco factores capitales, cinco «condiciones principales»necesarias para elevar el nivel de la vida psíquica de la multitud.
La primera condición -y la esencial- consiste en una cierta medida de continuidad en la composición de la masa. Esta continuidad puede ser material o formal; lo primero, cuando las mismas personas forman parte de la multitud, durante un espacio de tiempo más o menos prolongado; lo segundo, cuando dentro de la masa se desarrollan ciertassituaciones que son ocupadas sucesivamente por personas distintas.
En segundo lugar, es necesario que cada uno de los individuos de la masa se haya formado una determinada idea de la naturaleza, la función, la actividad y las aspiraciones de la misma, idea de la que se derivará para él una actitud afectiva con respecto a la totalidad de la masa.
En tercer lugar, es preciso que la masa se halleen relación con otras formaciones colectivas análogas, pero diferentes, sin embargo, en diversos aspectos, e incluso que rivalicen con ella.
La cuarta condición es que la masa posea tradiciones, usos e instituciones propias, relativas, sobre todo, a las relaciones recíprocas de sus miembros.
Por último, la quinta condición es que la multitud posea una organización que se manifieste en laespecialización y diferenciación de las actividades de cada uno de sus miembros.
El cumplimiento de estas condiciones haría desaparecer, según Mc. Dougall, los defectos psíquicos de la formación colectiva. La disminución colectiva del nivel intelectual se evitaría quitando a la multitud la solución de los Problemas intelectuales, para confiarla a los individuos.
Yo interpreto a la masa como la...