Taller De Herramientas Intelectuales

INTRODUCCIÓN
ESTE TEMA NOS HABLARA DE COMO APRENDER A PENSAR. NOSOTROS COMO INGENIROS INDUSTRIALES DEBEMOS TENER LA CAPACIDAD PARA RESOLVER CUALQUIER TIPO DE PROBLEMAS QUE SE NOS PRESENTEN EN NUESTRAS AREAS. POR ESO AQUÍ SE PRESENTARAN ALGUNOS TEMAS COMO ATENCION Y CONCENTRACION, MEMORIA Y RETENCION DE DATOS. LOS TIPOS DE PENSAMIENTOS QUE HAY ETC. ESTO NOS AYUDARA PARA CONOCER A NUESTROSTRABAJADORES Y ASI PODER SACAR SU MAXIMA EFICIENCIA.SI CONOCEMOS COMO PIENSAN Y COMO PENSAMOS NOSOTROS LOGRAREMOS UN DESEMPEÑO DEL 100%. NOSOTROS APRENDEMOS ATRAVEZ DE LOS CINDO SENTIDOS PERO PARA RETENER TODA ESA INFORMACION APRENDIDA NECESITAMOS PRACTICAR ESA INFORMACION DIARIAMENTE. UN EJEMPLO MUY CLARO SON LAS, MATEMATICAS. ALGUNOS TIPOS DE PENSAMIENTOS DE LOS QUE HABLAREMOS SERAN PENSAMIENTOLOGICO, ANALISIS, CREATIVO, CRITICO ETC.

APRENDER A PENSAR

Cuando hablamos de aprender a pensar tomamos el pensar como una actividad mental que existe potencialmente en la mayor parte de seres humanos y que puede o no ser desarrollada

Una primera forma de recibir este aprendizaje debería ser a través de la educación en general que, tomada en su verdadera naturaleza, alude a la apertura yliberación de la conciencia en aquel que la recibe. Por ejemplo, si en una clase de ética en la universidad el profesor solo explica qué dijo Platón, qué dijo Aristóteles, qué Kant y, así sucesivamente, de manera meramente histórica y/o descriptiva, no podrá enseñarle a pensar a sus alumnos. No obstante, si va más allá de este tipo de exposición y comienza a contrastar las distintas propuestasacadémicas entre sí y a evaluarlas, habrá ya despertado la capacidad crítica del alumno. Finalmente, si además llega a requerir la realidad cotidiana y nacional, con preguntas del tipo ¿qué nos aporta hoy Platón? o ¿en qué medida nos sirve la propuesta aristotélica frente a la inmoralidad que vivimos?, el profesor le estará enseñando a pensar a sus alumnos, en la medida en que les estará enseñando a tomaruna distancia y postura críticas frente a los conocimientos recibidos y a abrirse al diálogo , posibilitándoles así despertar su conciencia, ponerla en marcha y desarrollar su creatividad. Pero enseñar a pensar pasa primero por que los propios profesores sepan pensar y estén dispuestos a seguir aprendiendo.

ATENCIÓN-CONCENTRACIÓN

La atención es el proceso a través del cuál seleccionamosalgún estímulo de nuestro ambiente, es decir, nos centramos en un estímulo de entre todos los que hay a nuestro alrededor e ignoramos todos los demás. Solemos prestar atención a aquello que nos interesa, ya sea por las propias características del estímulo (tamaño, color, forma, movimiento…) o por nuestras propias motivaciones. Así pues, la atención y el interés están íntimamente relacionados, aligual que la atención y la concentración. Existen dos tipos de atención:
• Involuntaria, es decir aquella en la que no ponemos intención. Por ejemplo, un sonido fuerte, una voz conocida, una luz.
• Voluntaria, que requiere una elección y como tal un esfuerzo para salvar el conflicto de atracción que ejercen otros estímulos en diverso sentido. Este tipo de atención es indispensable paraobtener rendimiento al estudiar.

La concentración es el mantenimiento prolongado de la atención. Para aumentar la capacidad de atención hay que trabajar sobre cinco puntos:

1.-Ejercitar la voluntad y el interés por el estudio, esto es, estar motivado hacia él.

2.-Tratar adecuadamente los asuntos personales

3.-Entusiasmarse uno mismo con lo que está haciendo

4.-Procurar mantenersefísicamente en forma y sin tensiones a la hora de estudiar.

5.-Hacer ejercicios específicos para mejorar la atención

Factores que favorecen la atención-concentración
• Interés y voluntad a la hora de estudiar
• Planifica el estudio de un capítulo o del desarrollo de un problema de forma muy concreta, para un espacio de tiempo corto, no mas de 30 minutos.
• Transcurridas dos...