Taller De Ingenio

Taller de ingenio
 Introducción
En los alumnos surgen las preguntas para qué aprendemos esto, por qué nos enseñan cosas que no nos sirven para la vida, entre otras frases más, todas demostraciones de que las teorías suelen resolver inconvenientes que los alumnos no tienen.
Es por eso que en este proyecto comenzamos a trabajar en un taller de ingenio, cuyos objetivos son el placer por pensar,por dudar, por “entretener” en la cabeza un problema que no sale y aprender a partir de la superación de las dificultades.
“Las diferentes doctrinas empiristas en las que suele basarse la enseñanza de la ciencia no consiguen reconocer en la imaginación unos de los motores en la actividad científico tecnológica. Pero algunos hechos, junto con ideas previas acerca de si deberían darse o cómodeberían darse esos hechos, sirven para encontrar problemas de investigación y cuando hay que buscar soluciones a esos problemas sólo la imaginación (propia o de otros investigadores) ayuda a encontrarlas. Sin imaginación no existirían problemas, tampoco afirmaciones científicas que hablan de cosas o procesos inobservables…”(1)
Los juegos de ingenio son una herramienta inmejorable para enseñar anuestra mente a afrontar nuevos desafíos, retos que ponen a prueba la inteligencia y casi sin darse cuenta nos estimulan y revitalizan nuestro cerebro (2).
Es posible que parte de lo que se promueve hoy no resuelva situaciones del presente, pero podrá resolver las del futuro. ¿Por qué es tan grave que haya algo que a uno no le salga? ¿ Por qué importa quién llega primero a la solución?. El segundo,el tercero, el quinto y el vigésimo cuarto, ¿no son alumnos también?(3). No todos tenemos los mismos tiempos para aprender, ni siquiera hay garantías de que lo que entendimos hoy lo entendamos mañana. El taller alienta a que todos “puedan”, no importa el orden, alcanzando de esta forma la “construcción colectiva del conocimiento”.
Transitamos una época de incertidumbre, de cuestionamientos yfrustraciones. No nos alcanza con lo que tenemos ni con lo que sabemos. Como educadores nos toca la inquietante tarea de recibir a los alumnos y de poner a disposición de todos y cada uno de ellos nuestras mejores herramientas de indagación, de pensamiento y de creación.(4) En el encuentro semanal que se produce en este taller, entre los alumnos y el docente reside la posibilidad de la transmisión,con todo lo que ello trae de renovación, de nuevos interrogantes de replanteos y de oportunidades para cambiar el mundo en el que vivimos.
Sólo es necesario abrir la mente, liberarse de ideas preconcebidas y aceptar el desafío. Apelando a la curiosidad y a la creatividad, la solución de un problema nos da el empujón para construir un nuevo desafío (5). En consecuencia, la teoría queda al serviciode la práctica.
Lo prioritario hoy es recuperar y consolidar la enseñanza como oportunidad de construir otro futuro. En la medida en que nuestras aulas sean espacios donde podamos someter a revisión y crítica la sociedad que nos rodea, y garantizar el derecho de todos los niños de acceder a saberes que, según creemos resultan imprescindibles para participar en ella, podremos hacer en laeducación una estrategia para transformarla (4).
Finalmente un último mensaje para los alumnos, nos importan, así que adelante…despacito y por las piedras.

 Problema
¿Qué es el ingenio?

Si nuestros antepasados más remotos se hubiesen conformado con hacer las cosas "como siempre", no habrían convertido en herramientas útiles las piedras y los huesos, ni encontrado el modo de cultivar las plantassilvestres, ni pintado las paredes de las cuevas, ni representado con símbolos los sonidos y las ideas. No existiría progreso humano si a nadie se le hubiera ocurrido preguntarse: ¿Qué pasaría si...? Cuando dejamos que la mente discurra sin atarse a lo archisabido, que corra la imaginación y que busque respuestas, motivamos la puesta en marcha del ingenio, esa facilidad para idear algo nuevo o...