TALLER DE INGLES



PRESENTACIÓN

En la actualidad el idioma Inglés ha sido retomado en educación básica, puesto que es algo que se requiere y que exige el mundo en el que vivimos, es por ello que en nuestras prácticas pedagógicas aplicamos actividades referidas a inglés para propiciar el aprendizaje de este idioma en la educación inicial de los niños.
En el PNIEB se contemplan diversasetapas de prueba en el aula y fases de expansión para su generalización, cuyo propósito es recabar evidencias que proporcionen información valiosa respecto a la pertinencia del enfoque de la asignatura y de los contenidos de los programas de estudio, así como de la organización y articulación de éstos entre los cuatro ciclos que conforman este programa nacional.
El presentetrabajo contiene las prácticas sociales del lenguaje marcadas en el ciclo 1 del PNIEB, elaboradas por los docentes en formación de tercer grado grupo II de la Licenciatura en Educación Preescolar durante el taller de metodología de inglés, en donde analizamos el programa antes mencionado, el cual rige a la asignatura de inglés en 3° de Preescolar, para a partir de ello poderdiseñar dichas prácticas.
Cada una de las prácticas sociales del lenguaje plasmadas aquí contiene las competencias y los aprendizajes esperados marcados en el PNIEB, están diseñadas para ser aplicadas en el nivel preescolar.






BLOQUE I








ESCUELA NORMAL DE TEJUPILCO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

JARDÍN DE NIÑOS:
GRUPO: TERCERO
PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE:Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesía.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Familiar y comunitario.
COMPETENCIA ESPECÍFICA:
Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y cortesía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica emisor y receptor.
Discrimina palabras de saludo, despedida y cortesía.
Utiliza códigos no verbales en saludos y despedidas.Reconoce inicios y/o finales de palabras.

TIEMPO APROXIMADO:
4 semanas.
RECURSOS:
Imágenes de saludo y despedida.
Video de expresiones de saludo.
Cartulina.
Letreros de saludo y despedida.
Hojas prediseñadas de imágenes con expresiones de saludo.
Hoja prediseñada de palabras.
Semana 1
Observar imágenes de saludos y describirlas, Identificar quién es el que saluda y quién recibeel saludo., responder ¿para qué y por qué se saludan? Saludar a compañeros sin utilizar palabras. Decir palabras de saludo (Hi, Hello)
Utilizar cada mañana palabras de saludo. Escuchar palabras de despedida (good bye, see you later, bye).
Responder en qué momentos nos despedimos. Poner en práctica al final del día las palabras de despedida.
Escuchar palabras de cortesía(please, thank you)
Elaborar un cartel con las imágenes de saludo, despedida y cortesía. Exponerlo.
Semana 2
Observar un video de expresiones de saludo.
Responder ¿Qué palabras identificaron en el video? ¿Conocen alguna?
Identificar en una lámina ilustraciones de expresiones de saludo, despedida y cortesía, y repetirlas.
Escenificar una pequeña obra donde hagan uso de lasexpresiones.
Pegar en una hoja expresiones de saludo de acuerdo a la imagen que se presenta.

Semana 3
Observar imágenes de saludo y despedida.
Escuchar frases de saludo y despedida observando las imágenes.
Colorear imágenes de saludo y despedida.
Exponer el trabajo coloreado utilizando señas y gestos.

Semana 4
Observar las palabras de saludo y despedida escritos en el pizarrón.Contar las grafías que conforman las palabras escritas en el pizarrón.
Completar la palabra que menciónela maestra.
Escribir en la hoja prediseñada la letra faltante en las palabras de saludo y despedida.
EVALUACIÓN:
Observar y registrar en una lista de cotejo:
Que el niño escuche y utilice expresiones de saludo, despedida y cortesía.
Identifique el emisor y receptor....