Taller de intervencion a abuela

Escuela de Psicología
Psicología Cognitiva

Anteproyecto
Taller de intervención fuera de clases

Caracas, 21 de marzo de 2011
Tabla de contenido

I. Nombre y definición del tema……………………………………………………………Página 3
II. Marco conceptual básico:

a) Antecedentes…………………………………………………………………………..…..Página 4
b) Importancia………………………………………………………………………………….Página 4
c) Conceptosbásicos y postulados…………………………………………………….Página 5
d) Aspectos relevantes………………………………………………………………………Página 6
e) Investigaciones realizadas…………………………………………………………….Página 6
f) Diferentes teorías al respecto……………………………………………………….Página 7

III. Objetivos……………………………………………………………………………………………..Página 9
IV. Estrategias………………………………………………………………………………………….Página 10
V.Recursos……………………………………………………………………………………………..Página 12
VI. Bibliografía……………………………………………………………………………………..….Página 13

I. Nombre y definición del tema

Nombre:
“Computarizando a mi abuela”
Definición:
Con este taller pretendemos generar un aprendizaje en nuestro sujeto de práctica de avanzada edad (la abuela de uno de los integrantes) en cuanto a la utilización y manejo de dos (2) de los programas básicos de la computadora, los cualesnombraremos posteriormente.

II. Marco conceptual básico:

a) Antecedentes
El sujeto de práctica, como dijimos anteriormente, es de avanzada edad, sus antecedentes en cuanto al manejo de la computadora son casi nulos; nunca aprendió a manipular este tipo de aparatos y por tanto, digamos que está un poco desactualizada en este ámbito.
b) Importancia
Consideramos que este taller es degran importancia ya que va a generar un impacto positivo en el individuo a ser intervenido al igual que en sus familiares. Le permitirá comunicarse a través de este medio con parientes que se encuentren fuera del país o quizás retomar contacto amigos lejanos. Además de esto, es esencial que se encuentre en permanente renovación, es decir, actualizada en estos sistemas.
“El derecho a la educación nodebe ser sometido a ningún límite de edad y para el adulto mayor este derecho tiene una significación especial, pues representa una oportunidad de actualización, participación social y reafirmación de sus potencialidades. Para las personas que transitan por esta etapa de la vida, la educación puede contribuir al desarrollo de una cultura del envejecimiento y elevación de la calidad de vidaexpresada en mayores estándares de salud, felicidad y bienestar”. (García, 2007).

c) Conceptos básicos y postulados
Algunos conceptos básicos a tratar:
* Andragogía: es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto.
* Gerontología: ciencia que se ocupa del estudio del envejecimiento con un carácter interdisciplinario.
* Educación: proceso de socialización pormedio del cual las sociedades transmiten formalmente a sus nuevos miembros, a través de instituciones docentes, una serie de conocimientos, valores, lineamientos, procedimientos y directrices como normas e instrumentos de desempeño en los diferentes ámbitos de la vida de un individuo.
* Estrategias: conjunto de pasos organizados para lograr un objetivo.
* Metacognición: capacidad quetenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia transferir todo ello a una nueva actuación.
Existen cantidad de postulados, teorías y estrategias que se enfocan en la educación y desarrollo de la población o sociedad contemporánea;plantean estrategias, métodos psicológicos y educativos para potenciar este desarrollo y propiciar una buena calidad de vida a estas personas.
Disciplinas como la andragogía y la gerontología trabajan en función de esto, y considera las variables específicas que caracterizan el proceso educativo del individuo adulto en sus diferentes etapas. Educar al individuo...