Taller De Investigacion

Instituto Tecnológico de Acapulco
Ingeniería en Gestión Empresarial


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DETERMINAR LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN QUE LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO TECNOLOGICO DE ACAPULCO DE LA CARRERA DE INGENIERIA EN GESTION EMPRESARIAL DE QUINTO SEMESTRE DEL PERIODO AGOSTO-DICIEMBRE DE 2011 NO SE INTERESEN EN LA LECTURA ACADEMICA.


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

DETERMINAR LOS FACTORES QUEINFLUYEN EN QUE LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO TECNOLOGICO DE ACAPULCO DE LA CARRERA DE INGENIERIA EN GESTION EMPRESARIAL DE QUINTO SEMESTRE DEL PERIODO AGOSTO-DICIEMBRE DE 2011 NO SE INTERESEN EN LA LECTURA ACADEMICA.
JUSTIFICACION.

Esta investigación nos interesa porque queremos saber si los alumnos no tienen buena lectura o en su defecto mala escritura, por lo tanto en un futuro puede ser causade despidos e incluso perdidas en una empresa, nuestro interés es fomentar al alumnado el interés de leer lo cual será beneficioso pues tendrán un léxico más amplio para desenvolverse en el medio laboral y social, y a su vez su gramática y aumentar sus conocimientos.
Otro motivo por el que llevamos a cabo esta investigación es para conocer qué razones influyen en el desinterés de la lectura.ANTECEDENTES
La lectura consiste en el proceso de obtener y comprender ideas e información almacenada utilizando alguna forma de lenguaje o simbología.
La lectura constituye sin duda, la más importante adquisición de saberes, es la comprensión de un mensaje codificado en signos visuales (generalmente letras y cifras). Además, la lectura es ante todo un proceso mental y para mejorarlo debetenerse una buena disposición y una actitud mental correcta.
HISTORIA DE LA LECTURA
La historia de la lectura o el leer se podría decir que comienza en la prehistoria, al representar de manera pictórica las actividades cotidianas en las paredes de las cavernas; esta se podría decir que es información "almacenada" para poder ser obtenida más tarde por otras personas. Solamente la lectura se tornó unaactividad masiva hace alrededor de 150 años atrás (aunque suene increíble), cuando en la década de 1870 en Inglaterra, se asentó y estandarizó la educación como norma estatal.
“Aprender la lectura ha demostrado ser más fácil durante la niñez, usando la lengua nativa, mientras que es más difícil aprender a leer en un idioma foráneo durante la adultez.” ¹ Como una curiosidad se sabe de casos deniños que han aprendido a leer por si solos, sin la intervención de una guía o educación formal; así de natural es la lectura y el leer para el ser humano; otro dato de gran interés consiste en saber que los niños que aprenden a leer a una temprana edad (para el tercer grado) tienen menos probabilidades de terminar en la cárcel o de consumir drogas, y los adultos que leen de manera regular tienenmayores probabilidades de participar en actividades artísticas, deportivas y de voluntariado en favor de la comunidad.
“Otro tema interesante consiste en la velocidad de lectura; el ritmo estimado para memorizar consiste en leer menos de 100 palabras por minuto, mientras que el ritmo para una lectura rápida y superficial bordea las 700 palabras por minuto. En la práctica, lo ideal es adaptarsea un ritmo apropiado según los objetivos personales y la profundidad del texto, leyendo más lento durante pasajes más densos o conceptos necesarios de memorizar.” ¹ Algunos sistemas de "lectura veloz" que se ofrecen en el mercado pueden llevar a malos hábitos, impidiendo una comprensión profunda del texto a leer, cosa fundamental en el proceso integral de la lectura. Otro punto a considerarconsiste en la iluminación; se estima que una luminosidad de entre 600 y 800 lux es la más apropiada.

BENEFICIOS DE LA LECTURA
INTELECTUAL.
La lectura desarrolla la imaginación y la creatividad, es inmejorable fuente de cultura y aumenta la capacidad de memoria y de concentración. Además mejora el manejo de las reglas de ortografía y gramaticales lo que permite hace mejor uso del lenguaje y la...