taller de investigacion2

Introducción.
El proceso investigativo es, ante todo, interlocución, cuestionamiento y discusión con el texto y su contexto; es un proceso de búsqueda intencionada; en el cual habremos de tomar decisiones sobre lo relevante para la investigación y lo que no lo es para nuestro objeto de estudio.
Pero lo más importante es el conjunto de reflexiones que se van generando en el proceso deinvestigación en esa constante polémica que entablamos entre los autores, los factores del contexto sociocultural en que vivimos (y donde se sitúa nuestro problema) y nosotros mismos.
En consecuencia, es altamente importante cuando cumple con tres criterios básicos: presenta y desarrolla un tema interesante; es producto de la creatividad del sujeto y aporta elementos de teoría o demetodología que pueden ser aplicados por los sujetos interesados en el tema de referencia; o dicho en otros términos, decir cosas interesantes es muy importante pero lo es también la forma como se comunican dichas cosas a los demás, más allá de su utilidad pragmática.
Una advertencia que es importante situar en este momento es la siguiente: habremos de dudar de la confiabilidad y cientificidad deun artículo o de un reporte de investigación donde se señalan únicamente hechos negativos y también donde se hace una apología de hechos y situaciones.
En la investigación se cae con frecuencia en esta trampa; pues el sujeto investigador es presa fácil de la miopía intelectual y de la ideología que profesa, lo cual se convierte en obstáculo infranqueable para la realización de trabajoscientíficos donde se exige una prudente distancia entre el sujeto y los hechos; entre lo que él cree y lo que en realidad es.
Investigar es buscar con intención; es diseñar y realizar un proyecto con disciplina de trabajo y ética profesional. En estos casos, valen más los ejemplos que los discursos; pues estas discrepancias siembran en los estudiantes incertidumbres y miedos a la investigación,pues se les han ido creando imágenes distorsionadas de la teoría investigativa que les distancian cada vez más de las lecciones y de las experiencias tan formidablemente formativas de la investigación que se realiza.
Tampoco podemos caer en el simplismo de decir que la investigación educativa es algo sencillo; pues la superficialidad no es duradera y más pronta que tarde genera decepciones yresentimientos en los alumnos hacia sus profesores.
La investigación, exige un proyecto, conocimiento y disciplina de trabajo; mucho estudio; reflexión y sistematización de información; y, por supuesto, exige la capacidad de saber presentar los resultados de investigación a través de artículos, conferencias o libros de manera amena e interesante que atrapen al lector en su contenido.Pues no debemos olvidar que los datos y los conocimientos que hayamos encontrado en un proceso de investigación pueden ser, en sí mismos, muy importantes, pero si no los comunicamos ni los discutimos con los demás, pierden relevancia social y científica.
Ningún proyecto se considera completo hasta que se prepara el informe de investigación, incluso el estudio más brillante tiene poco valor sinose difunde, el informe de investigación representa el resultado final del largo proceso de investigación, su articulación estructural constituye ser el modo de como los investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos.
Cualquiera que sea el tipo de investigación, la presentación de los resultados se hace con base a normas que permiten estructurar de una manera lógica la forma y elcontenido de la exposición teórica.
Seguramente, al concluir nuestra propuesta de proyecto de investigación estaremos en las mejores condiciones de valorar lo aprendido y aprovechado en la práctica cotidiana las herramientas conceptuales y metodológicas analizadas para avanzar solidamente en nuestra preparación profesional al tiempo de sumirnos como sujetos con amplias capacidades para...