Taller de Juego
Páginas: 6 (1353 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2014
TALLER DIAGNÓSTICO VINCULAR
Nombre del Taller: “Jugando en Familia”.
Participantes: NNJ y adulto responsable que se encuentren en proceso diagnóstico.
Actividad: Desarrollar la hora del juego diagnóstico familiar
Lugar: PPF Peñalolén – Macul.
Duración: 1 sesión de 1 hora cronológica.
Responsables: Psicólogo/a – Área Individual.
Objetivo General:
Observar la relaciónvincular entre el NNJ y su adulto responsable, con fines evaluativos en términos individuales para verificar funcionamiento del sistema familiar y cuantificar nivel de conflicto familiar.
.
Objetivos Específicos:
1. Propiciar una instancia de recreación entre NNJ y su adulto responsable.
2. Facilitar proceso diagnóstico mediante la observación práctica.
3. Conocer la relación vincularentre el NNJ y su adulto responsable.
4. Visualizar nivel de relación vincular entre adulto responsable y NNJ
5. Observar manejo de los adultos responsables en la entrega de instrucciones y como los NNJ acogen e integran las instrucciones dadas.
Resultado Esperado:
Se prevé obtener información evaluativa concreta sobre la vinculación existente entre el NNJ y su adulto responsable, quepermita iniciar una etapa diagnóstica del área individual, asimilando los roles que se dan dentro del sistema familiar y dando información clave para el abordaje del caso.
Se espera igualmente generar adherencia al programa a través de una actividad lúdica que no sitúe el conflicto familiar como eje de la intervención, sino que la actividad produzca un acercamiento familiar que involucre enel proceso y facilite información acerca de la comunicación emergente en el sistema familiar.
Fundamentación del Taller:
El proceso diagnóstico del Programa de prevención focalizada de Peñalolén – Macul consta de un periodo de dos meses, en el cual las distintas áreas; individual, familiar y socio-comunitaria, deben evaluar cada contexto en el cual se desenvuelve el NNJ, a fin de conoceraspectos relevantes de su cotidianeidad, con el objetivo de generar un plan de intervención con objetivos acorde a sus necesidades.
La etapa evaluativa es fundamental para lograr visualizar, identificar y priorizar las problemáticas que se presentan como facilitadores de la vulneración de derechos y de esta manera realizar una intervención profesional enfocada en la restitución de derechos delNNJ, integrando para ello a sus familias y/o su entorno socio-afectivo.
García Hoz señala que el “juego es una actividad de la persona entera, individual o social, realizada espontanea o libremente y satisfactoria en si mismo”, por lo que se asume la premisa de que el juego genera un aprendizaje, tanto para el que lo juega desde su subjetividad, como para el que observa, pues hay indicadores desu personalidad en esa actividad.
Es menester dar cuenta del poco tiempo asignado para este proceso diagnóstico, situación que puede agobiar a un niño que viene de una realidad discursiva y familiar ya violentada desde donde el se coloca como “objeto” de intervención, por lo que la actividad lúdica que en si es una actividad placentera, llena de gozo y sin finalidad, lo que rompe el esquematradicional terapéutico asociado en el común de las personas.
Lo anterior permitirá a las diferentes áreas observar aspectos relevantes de considerar para el diagnóstico y plan de intervención individual, ya que al profundizar en la forma de vincularse del NNJ con su adulto responsable y así también las formas de comunicarse, se facilitará la comprensión de la dinámica familiar y se desarrollarála asociación con la problemática que da lugar al ingreso a nuestro programa.
En consideración con lo anteriormente planteado, se da lugar a un enfoque participativo del taller, donde el NNJ y su adulto responsable puedan desarrollar la actividad en conjunto, la cual corresponderá a una instancia de juego, desarrollada a partir de la temática del recurso psicológico que es “la hora del...
Nombre del Taller: “Jugando en Familia”.
Participantes: NNJ y adulto responsable que se encuentren en proceso diagnóstico.
Actividad: Desarrollar la hora del juego diagnóstico familiar
Lugar: PPF Peñalolén – Macul.
Duración: 1 sesión de 1 hora cronológica.
Responsables: Psicólogo/a – Área Individual.
Objetivo General:
Observar la relaciónvincular entre el NNJ y su adulto responsable, con fines evaluativos en términos individuales para verificar funcionamiento del sistema familiar y cuantificar nivel de conflicto familiar.
.
Objetivos Específicos:
1. Propiciar una instancia de recreación entre NNJ y su adulto responsable.
2. Facilitar proceso diagnóstico mediante la observación práctica.
3. Conocer la relación vincularentre el NNJ y su adulto responsable.
4. Visualizar nivel de relación vincular entre adulto responsable y NNJ
5. Observar manejo de los adultos responsables en la entrega de instrucciones y como los NNJ acogen e integran las instrucciones dadas.
Resultado Esperado:
Se prevé obtener información evaluativa concreta sobre la vinculación existente entre el NNJ y su adulto responsable, quepermita iniciar una etapa diagnóstica del área individual, asimilando los roles que se dan dentro del sistema familiar y dando información clave para el abordaje del caso.
Se espera igualmente generar adherencia al programa a través de una actividad lúdica que no sitúe el conflicto familiar como eje de la intervención, sino que la actividad produzca un acercamiento familiar que involucre enel proceso y facilite información acerca de la comunicación emergente en el sistema familiar.
Fundamentación del Taller:
El proceso diagnóstico del Programa de prevención focalizada de Peñalolén – Macul consta de un periodo de dos meses, en el cual las distintas áreas; individual, familiar y socio-comunitaria, deben evaluar cada contexto en el cual se desenvuelve el NNJ, a fin de conoceraspectos relevantes de su cotidianeidad, con el objetivo de generar un plan de intervención con objetivos acorde a sus necesidades.
La etapa evaluativa es fundamental para lograr visualizar, identificar y priorizar las problemáticas que se presentan como facilitadores de la vulneración de derechos y de esta manera realizar una intervención profesional enfocada en la restitución de derechos delNNJ, integrando para ello a sus familias y/o su entorno socio-afectivo.
García Hoz señala que el “juego es una actividad de la persona entera, individual o social, realizada espontanea o libremente y satisfactoria en si mismo”, por lo que se asume la premisa de que el juego genera un aprendizaje, tanto para el que lo juega desde su subjetividad, como para el que observa, pues hay indicadores desu personalidad en esa actividad.
Es menester dar cuenta del poco tiempo asignado para este proceso diagnóstico, situación que puede agobiar a un niño que viene de una realidad discursiva y familiar ya violentada desde donde el se coloca como “objeto” de intervención, por lo que la actividad lúdica que en si es una actividad placentera, llena de gozo y sin finalidad, lo que rompe el esquematradicional terapéutico asociado en el común de las personas.
Lo anterior permitirá a las diferentes áreas observar aspectos relevantes de considerar para el diagnóstico y plan de intervención individual, ya que al profundizar en la forma de vincularse del NNJ con su adulto responsable y así también las formas de comunicarse, se facilitará la comprensión de la dinámica familiar y se desarrollarála asociación con la problemática que da lugar al ingreso a nuestro programa.
En consideración con lo anteriormente planteado, se da lugar a un enfoque participativo del taller, donde el NNJ y su adulto responsable puedan desarrollar la actividad en conjunto, la cual corresponderá a una instancia de juego, desarrollada a partir de la temática del recurso psicológico que es “la hora del...
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