taller de juegos matematicos


FUNDAMENTACIÓN
Pocas asignaturas son víctima de tantos prejuicios y concepciones erradas al mismo grado que las matemáticas. Niños y jóvenes suelen estar poco interesados en el desarrollo de su destreza matemática y en algunos casos sienten temor cuando presienten que la hora de esta clase se acerca. 
Es claro que algunas personas tienen un talento especial para esta materia ya otros les cuesta mayor trabajo entender los conceptos e ideas; sin embargo, las matemáticas están en todo y en todos, acercarse a ellas...puede ser una experiencia apasionante y cautivadora, incluso cuando nunca se llegue a niveles avanzados de entendimiento.
En nuestra mente, la idea de lo que me gusta y para lo que soy bueno está estrechamente relacionada; cuesta trabajo romper estemolde y llegar a pensar que algo para lo que no somos buenos nos pueda atraer de tal forma que queramos comprenderlo. Un buen ejemplo es la música, muchos de nosotros disfrutamos escuchando diferentes melodías, sin que podamos leer un pentagrama o diferenciar la afinación de los tonos, aprendizaje para el que se necesitan destrezas especiales con las que no todos contamos; sin embargo, esto no nosdetiene ante la idea de escuchar la música que nos gusta y disfrutarla. 
Este mismo caso bien puede ser el de las matemáticas, el hecho de que solo pocos estudiantes nazcan con o desarrollen talentos especiales en esta ciencia no quiere decir que los demás niños o jóvenes no puedan aprender a apreciarla.
Desde siempre se han propuesto variados modelos y metodologías para lograr quelos estudiantes mejoren su proceso cognitivo en esta área; los maestros hacemos cursos llenos de buenas ideas y anhelamos encontrar dispuesto a un grupo receptivo, pero lo cierto es que, muchas de estas buenas intenciones se quedan en el papel debido a mecanismos que enseñar, programas escolares estructurados, a los que debemos respetar, sumado al tiempo establecido en los horarios, para eldictado de Matemáticas, dificultando así, salirse de la enseñanza ya instalada.
Es así que, beneficiados con la nueva modalidad horaria de “Jornada Extendida”, surge la idea de hacer un taller de juegos matemáticos “USAR EL COCO”, pensando siempre en función de los niños y para que el proceso enseñanza-aprendizaje de las matemáticas se vuelva ameno y adquiera cada día más adeptos. Nuestro desafío consiste en lograr que los estudiantes “deseen” aprender, luego el aprendizaje fluirá. Con la premisa básicamente, de ofrecer un aspecto más divertido de matemática mediante juegos, a utilizar el pensamiento lógico-matemático para derribar ideas previas negativas. Utilizando mecanismos incorporados en grados anteriores para comprobar que “Pensar divierte y entretiene” y sin perder devista la meta de largo plazo, que es que los niños aprendan.
Ya que toda idea necesita tiempo para crecer. Educar en esta área requiere paciencia y tiempo, al igual que cuando se cultiva una semilla y se espera que germine. Cimentados en perseverancia, constancia y disciplina, confiamos en derribar cualquier obstáculo que separe a los niños de la meta final, venciendo el miedo a lasmatemáticas y disfrutando las clases, tanto como lo hacen con áreas especiales.


OBJETIVO general: -Desarrollar habilidades matemáticas, comunicativas y actitudinales mediante el juego y solucionando problemas basados en situaciones cotidianas.
OBJETIVOS específicos:
-Elevar la calidad del aprendizaje de los alumnos en matemáticas mediante actividades lúdicas que motiven el tratamiento de losproblemas de razonamiento matemático.
- Establecer una relación más directa entre los conocimientos matemáticos y la vida cotidiana.
-Desarrollar estrategias de razonamiento para la solución de problemas matemáticos.
-Disfrutar de Juegos, pasatiempos, paradojas, magia, anagramas, criptogramas en el proceso enseñanza -aprendizaje de las matemáticas.
 -Fortalecer valores sociales como el...