TALLER DE LECT. Y REDACC. II

TALLER DE
LECTURA Y
REDACCION II
SEA/2013
TEXTOS FUNCIONALES
ESCOLARES

ÍNDICE
Pág.
2

I.

Introducción

II.

Desarrollo

3

III.

Conclusión

11

IV.

Bibliografía

12

INTRODUCCIÓN
Los Textos funcionales Escolares




Te permitirán desarrollar tu competencia comunicativa con
base en el uso de habilidades lingüísticas; del conocimiento de
códigosreales: formales, informales, coloquiales y folklóricos
de la lengua; de producción y comprensión de diversos tipos
de texto y del análisis. Lo anterior, a través de dos habilidades
de la lengua: comprensión (leer, escuchar) y producción
(escribir, hablar) enmarcados por la investigación documental.
Resolverás problemas de significado textual; usarás con
eficacia registros lingüísticos diversos,según el contexto; serás
propositivo y contestatario en tu interacción discursiva; así
como flexible y creativo al producir textos.

DESARROLLO
RESUMEN:
Se define como la exposición abreviada en la que se identifican los
elementos esenciales y relevantes del material estudiado y se dejan
de lado detalles complementarios. Aunque está constituido por la
ideas principales de un texto, alescribirlo agregamos nexos
(conjunciones, preposiciones, frases explicativas) para dar
coherencia y sentido al escrito y evitar confusiones.
 Un resumen compacta el texto y debe conservar su sentido, ilación
y claridad, de tal manera que cuando se lea sea comprensible.
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¿PARA QUÉ SIRVE?
Para auxiliarnos en la comprensión de un texto.
Para fichas de trabajo sobreun tema.
Para preparar exámenes.
¿CÓMO SE ELABORA?
Se lee cuidadosamente el texto.
Se investiga el significado de las palabras desconocidas.
Se subrayan las ideas principales
Se integran las ideas principales

MAPA CONCEPTUAL:
 Los mapas conceptuales son instrumentos de representación del
conocimiento sencillos y prácticos, que permiten transmitir con claridad
mensajes conceptualescomplejos y facilitar tanto el aprendizaje como
la enseñanza. Tienen su origen en las teorías sobre la psicología del
aprendizaje de David Ausubel enunciadas en los años 60.
 Su objetivo es representar relaciones entre conceptos en forma de
proposiciones. Los conceptos están incluidos en cajas o círculos,
mientras que las relaciones entre ellos se explicitan mediante líneas que
unen sus cajasrespectivas. Las líneas, a su vez, tienen palabras
asociadas que describen cuál es la naturaleza de la relación que liga
los conceptos.

MAPA MENTAL:
 ¿Qué son? Los mapas mentales son una forma de organizar y generar
ideas por medio de la asociación con una representación gráfica.
 “Un Mapa mental es la forma más sencilla de gestionar el flujo de
información entre tu cerebro y elexterior, porque es el instrumento más
eficaz y creativo para tomar notas y planificar tus pensamientos” (Tony
Buzan) Tony Buzan es el creador de esta técnica de organización de las
ideas desde los años 70. La BBC se intereso e hizo algunos programas
sobre el tema lo que ayudo a popularizar su práctica.
 ¿Qué usos tienen?
 Los mapas mentales son muy útiles para:

Organizar información
Solucionar problemas

Producir y aclarar ideas

Estudiar

Concentración

Estimular la imaginación y creatividad

Mejorar la comunicación en un equipo de trabajo

Planeamiento

Toma de decisiones

lluvia de ideas

CUADRO SINOPTICO:
 Es un resumen esquematizado, con la ventaja de permitir visualizar la
estructura y organización del contenido expuesto en el texto. Puedenelaborarse con ayuda de “llaves”, diagramas o utilizar una serie de
columnas e hileras.
¿CÓMO ELABORAR UN CUADRO SINÓPTICO?
 Comprende dos etapas importantes:

Determinación de los elementos esenciales del contenido.

Representación esquemática de las relaciones existentes entre esos
contenidos.
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS CUADROS SINÓPTICOS?
 Permiten definir la forma como se encuentra...