Taller De Lecto Escritura

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION

SECCION XVIII MICHOACAN


TALLER DE LECTO-ESCRITURA
SESIÓN: 1
TEMA: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y PLANEACIÓN
Dentro del Proyecto Nación que ha venido trabajando la Sección XVIII, se encuentra nuestro trabajo pedagógico que al analizar la realidad, construye como líneas estratégicas programas que van encaminados a educar de una maneradistinta, con un enfoque más comunitario, rescatando los verdaderos saberes de los docentes y de sus entornos.
Esta propuesta educativa se sustenta en las siguientes corrientes pedagógicas:
1) Pedagogía de la Ternura (José Martí, cubano) que reconoce la importancia de la educación de la sensibilidad y la afectividad
2) Pedagogía de la Liberación (Paulo Freire, brasileño) encaminado aeducar para la emancipación de los seres humanos y los pueblos
3) Pedagogía de la Cultura (Almicar Cabral, africano) como un elemento que recupera las raíces, la identidad y las tradiciones de lucha de los pueblos así educar en la democracia entendida como un sistema de vida de las comunidades
4) Pedagogía del trabajo (Anton Makarenko, ruso) que articula la educación con la producción,dignificando el trabajo
5) Pedagogía del Movimiento Social (Movimiento de los Sin Tierra) para educar en la defensa de los derechos sociales y humanos.

Retomando las ideas de estos teóricos, es que pensamos una forma de acercarnos a la educación con una perspectiva más completa, no llenando sólo cabezas con conceptos; sino formando verdaderos seres humanos, atendiendo no sólo a su conocimiento,sino a su interacción con otros y con el mundo.
Con el fin de emprender el trabajo con el Programa Lingüístico de la Sección XVIII, se proponen los siguientes apartados para iniciarse en este ciclo escolar, el Plan Escolar y Comunitario, Plan Anual y el Plan de Unidad.

Debemos cuestionarnos sobre:
* El por qué (hacer) Justificación de la acción
* El para qué (hacer) Objetivos de laacción
* El qué (hacer) Contenidos de la acción
* El cómo (hacer) La metodología
* El con qué (hacer) Los recursos y de dónde obtenerlos
* Evaluación
Y debemos de atender a las instancias de decisión del Colectivo Comunitario:
* La asamblea comunitaria
* La asamblea de alumnos
* La asamblea de padres de familia
* La asamblea del Colectivo de maestro
DIMENSIONES:Son planos de acción comunitaria (ecológica, económica, política, social y cultural)
PERFILES DE FORMACIÓN Y DE PROCESOS INTEGRALES: Son formaciones transversales, es decir, se desarrollan en todos los ámbitos en los que transcurre la vida, (Ser, hacer, pensar y sentir)
1) Ser humano física y mentalmente sano, libre, constructor de relaciones de iguales con sus semejantes y de actuaciónarmonizada con su entorno ecológico
2) Ser humano laborioso, habituado al trabajo colectivo, creador, desalienado, con actitud científica.
3) Ser humano con desarrollo lingüístico integral
4) Ser humano, ético e inteligente
5) Ser humano afectivo y sensible

LINEAS ESTRATÉGICAS
1. La comunidad promotora del trabajo como valor social y el desarrollo de múltiples capacidades
2. Lacomunidad constructora de nuevas redes productivas
3. Salud comunitaria integral
4. La familia sanamente alimentada
5. La comunidad protectora del medio ambiente
6. La comunidad conocedora de los adelantos científicos y tecnológicos
7. La comunidad organizada de manera democrática construyendo el gobierno popular
8. La comunidad que vive, baila, canta, juega y crea
9.La comunidad cultural y el rescate de la identidad
10. La comunidad de construye la justicia social
11. La comunidad lectora y pensante

PLAN ESCOLAR Y COMUNITARIO

1) Plan de la Escuela:
2) Líneas estratégicas
3) Conocer la realidad
4) Discutir con la comunidad
5) Elaborar propuestas

* Comisiones
* Calendarizar reuniones
* Trabajo con los niños...