Taller de lectura y redacción I

Unidad
Comprensión lectora
Diagnostico del nivel de lectura
Técnicas para mejorar la comprensión lectora
Procesos para la comprensión lectora
El diagnóstico es un "estudio previopara" y si en esta caso es de lectura, entonces será un estudio o examen para conocer el estado o avance de una persona o grupo de personas en sus habilidades lectoras con la finalidad de implementarmétodos o técnicas que le permitan mejorar su capacidad lectora.
Para realizar el diagnóstico de la lectura se deben considerar los siguientes aspectos:
* Nivel lector: Consiste en identificar, si elalumnos reconoce los fonogramas; vocálicos sus combinaciones y consonánticos. Cuán bien decodifica un texto.
* Tipos o Niveles de Lectura: Se observa la forma de leer oralmente, especialmente lascaracterísticas que tenga el niño (a) de acuerdo a su nivel escolar.
Tipos o niveles de lectura:
Lectura subsilabicas: Es la lectura que realiza el niño, cuando para leer una palabra, por sencilla quesea, nombra cada letra para ir formando las sílabas, las que a su vez une para ir formando las palabras. En resumen se refiere al deletreo. En general encontramos este tipo de lectura en primerobásico, aunque también puede darse en niños de kínder.
Lectura silábica: El niño lee sílaba a sílaba las palabras. Fines de primero básico y segundo básico.
Lectura vacilante: Se caracteriza por lainseguridad del lector, el cual desatiende signos de puntuación, repite frases ya leídas y se detiene en algunas palabras para ir formando un deletreo mental. Se encuentra entre tercero básico y cuartobásico.
Lectura corriente: Es la que posee un lector más maduro. El niño va leyendo con cierta rapidez y fluidez, respeta a veces la buena pronunciación de las palabras y en general atiende a lossignos de puntuación. Se encuentra en quinto y sexto básico.
Lectura expresiva: Reúne las cualidades de la lectura corriente, pero agrega la expresión al contenido de lo que se lee, Imprime a la voz...