TALLER DE LECTURA

SERVICIOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TALLER DE LECTURA

AUTOR:
ESCUELA: “NIÑOS HEROES” T. M.

DIRECTOR DE LA ESCUELA: JORGE ANTONIO
SUPERVISORA:

GRADO: TERCERO Y CUARTO

CCT:

ZONA ESCOLAR:
SECTOR: CENTRO

LOCALIDAD:


ABRIL DE 2013




JUSTIFICACION:

La sociedad actual exigeresultados que se manifiesten a través de un desempeño de calidad en donde los estudiantes sean protagonistas de su aprendizaje y desarrollen sus competencias para la vida; en este sentido, es necesario orientar la formación de los alumnos para enfrentar los retos de la actualidad con eficiencia y así incorporarse con éxito a la sociedad.
Uno de los principales retos de la educación actual es eldiseño y aplicación de proyectos cuyo enfoque es el desarrollo de competencias.
Lo anterior se desprende de la necesidad de crear situaciones didácticas en donde el alumno movilice sus saberes dentro y fuera del salón de clases, sea artífice de su propio aprendizaje y por ende forme parte de la nueva sociedad del conocimiento.

¿Por qué es necesario este proyecto?:
En primer lugar losprimeros encuentros en los alumnos con la lectura son las que se derivan del uso, en el lenguaje habitual de las expresiones orales de la comunicación. Todos dan lugar a ideas de nivel cualitativo y actúa en la mente del estudiante como preconceptos que pueden favorecer de algún modo el aprendizaje de los conceptos de la lectura pero que en muchos casos crean confusiones y serias barreras paralos niños.
En segundo lugar responderán aplicando la habilidad lectora de las siguientes preguntas ¿Cómo debo leer? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Cuánto debo leer? ¿Qué leo? ¿Cómo leo? ¿Por qué leo? ¿Para qué leo? Las diferentes formas de comprender la lectura son de naturaleza complicada por lo que se aplica este proyecto para mejorar la comprensión lectora del alumno.


PROPOSITO:
Que el alumnose interese por la lectura facilitándole textos que los atraigan para conocer y mejorar su vocabulario.
Que el alumno reconozca la relación que se establece entre el lector, el texto y entienda el significado de la lectura.
Que adquiera la habilidad para entender el lenguaje escrito, integrando la información, realizando comparaciones apoyándose en la organización del texto.
Que el alumnoaprenda a construir y reflexionar a partir del significado de lo que se lee: expliquen, conozcan el vocabulario, conceptos indispensables para comprender el texto.


COMPETENCIAS:

Emplear el lenguaje de la lectura para comunicarse y usarlo como instrumento para aprender
Identificar las propiedades de lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguajepara la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México: se pretende que empleen el lenguaje oral y escrito para interpretar, explicar diversos procesos sociales, económicos, culturales y políticos; como parte de la cultura democrática y del ejercicio ciudadano
Las signaturas de español, educación cívica y ética e historia, son las materias que fueron favorecidaspara fortalecer y adquirir la habilidad de la cultura del conocimiento en el alumno

ESTRATEGIA
Se impartirán lecturas de media hora con el apoyo de la biblioteca escolar (rincón de lectura).
Se aplicara métodos de lectura para que el alumno aprenda a seguir la lectura y reflexionar el contenido del texto
El alumno realizara su glosario de las palabras que desconoce para mejorar suvocabulario.
Se medirá el tiempo de la lectura del alumno para comprobar los logros adquiridos
Se aplicara un examen de lectura y escritura en los alumnos para corroborar la meta trazada en este proyecto.

EJEMPLOS DE METODO DE LECTURA

METODOS DE LECTURA
EJEMPLO 1:
Método: “LECTURA ROBADA“
Inicio de la actividad
Se repartió a los alumnos un cuento para que ellos lean durante 5 minutos en...