Taller de lenguaje ii. condemarín, mabel

TALLER DE ENSEÑANZA II
La autora hace referencia a la importancia de la escuela en generar competencias lingüísticas y comunicativas en los alumnos, sabemos que éstas constituyen un papelfundamental para la vida en sociedad, si sabemos cómo comunicarnos en las diferentes situaciones que se nos presenta en la vida cotidiana en sociedad, podremos tener una mayor solución y aceptación por parte delas demás personas.
Es por eso que remarca que las competencias comunicativas no solo deben de ser basadas a la lectura y la escritura, sino involucrar al habla, al escucha y al razonamiento, ya queson procesos que van de la mano y resulta fatal establecerlos por separados en la escuela, lo que regularmente ocurre con los maestros, así que da mención a un par de estrategias y recomendación parael fomento a estas habilidades y que el maestro pueda tener herramientas y convertirlas en competencias para la vida.
Comprendamos que la enseñanza tiene que ser un proceso de constante cambio parapoder generar un aprendizaje significativo, ya que cada generación es diferente a las anteriores y no podemos utilizar los mismos métodos siempre, Mabel demuestra que en éstos tiempos la sociedadtiene una niñez muy tecnologizada, por lo cual un maestro debe de estar tecnologizado también para poder usarlas a su favor y así los alumnos puedan crearse situaciones cotidianas o comunes al implementaréstas competencias.
Menciona que no se debe de enseñar a redactar o leer sin un propósito, lo cuál es verdad, ya que los niños tienen una mayor motivación si se les menciona para qué es lo que estánrealizando, en qué les servirá, cuál es ese propósito de crear textos o de leer; y si el maestro logra implementar eso desde un comienza, ya no habría la necesidad de que el maestro les mencionesiempre dicho propósito, sino que los niños lo generaran con su propio criterio después.

BIBLIOGRAFÍA:

CONDEMARÍN, Mabel. (2002). Taller de lenguaje II. Colección: España, español. 352pp....