Taller De Matematicas

Colegio Naciones Unidas I.E.D
“Educación, ciencia y cultura para trascender” Taller de apoyo para el área de Matemáticas Docente: Lic. Lorena Romero_______ Fecha: Octubre Justificación Los estudiantes de grado quinto del Colegio Naciones Unidas este año se verán enfrentados a una prueba nacional que evalúa las competencias de los estudiantes en diferentes áreas, por lo cual se hace necesariodesarrollar habilidades de pensamiento que le permitan desenvolverse con mayor facilidad en este tipo de “evaluaciones”. Por otro lado es importante potenciar en los niños y niñas habilidades intelectuales (Bloom), que además de favorecer los procesos de aprendizaje, permiten un mejor entendimiento del mundo que les rodea. Introducción Este taller tiene como finalidad aportar al desarrollo dehabilidades intelectuales básicas en los estudiantes, para lo cual se verán enfrentados a una serie de actividades que parten de un trabajo individual y posteriormente del compartir con otros. Inicialmente se propone que los estudiantes tengan un acercamiento a un juego popular pero poco utilizado por nuestros niños como lo es el Tangram Chino, este juego requiere de concentración, y observación de losdetalles. Posteriormente los niños desarrollaran una serie de actividades que potencian la plasticidad neuronal a partir del juego con láminas de percepción y discriminación visual. Recursos Los recursos utilizados para el desarrollo de este taller son de dos tipos a) Humanos: Docentes y estudiantes b) Materiales: Hojas, Tangram, Fichas. c) Bibliográficos: Revisar los enlaces propuestos en lacibergrafía de 2012 Grado: 501 y 502 J.T

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“Educación, ciencia y cultura para trascender” Taller de apoyo Área de Matemáticas Nombre estudiante: ______________________________ Grado: 501 y 502 J.T Docente: Lic. Lorena Romero_______ Objetivo General:  Desarrolla habilidades de pensamiento lógico matemático Fecha: Octubre de 2012

Objetivos específicos:   Analizardiferentes situaciones-problema que permitan al estudiante utilizar habilidades mentales. Buscar varias soluciones (pensamiento divergente) a situaciones planteadas.

Estas actividades buscan desarrollar habilidades intelectuales básicas del pensamiento que favorecerán el aprendizaje en el área de matemáticas: # ACTIVIDAD 1 Lectura “El tangram” chino o de siete fichas. (Anexo 1) 2 Acercamiento ymanipulación al tangram chino Elaboración de figuras (Anexo 2) Juego interactivo de Tangram: http://www.educacionplastica. net/Tangram3.htm Juego de percepción visual (Anexo 3) Evaluación RECURSOS Lectura RESPONSABLES TIEMPO Docente 5 min.

Tangram

Docente Estudiantes

5 min

3 4

Tangram Mesas

Estudiantes

20 min.

Sala de sistemas

Docente Estudiantes

30 min

5 6Fichas, imágenes Formato

Docente Estudiantes Docente Estudiantes

30 min 10 min Total 1 h 40 min

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“Educación, ciencia y cultura para trascender” ANEXO 1 1. Lea con atención ¿Qué es un TANGRAM? El Tangram es un juego chino muy antiguo llamado Chi Chiao Pan, que significa tabla de la sabiduría. El puzzle consta de siete piezas o "tans" que salen de cortar uncuadrado en cinco triángulos de diferentes formas, un cuadrado y un paralelogramo. El juego consiste en usar todas las piezas para construir diferentes formas. Aunque originalmente estaban catalogadas tan solo algunos cientos de formas, hoy día existen más de 10.000. HISTORIA DEL TANGRAM El tangram es un rompecabezas de origen chino que probablemente apareció hace tan sólo 200 ó 300 años. Los chinos lollamaron "tabla de sabiduría" y "tabla de sagacidad" haciendo referencia a las cualidades que el juego requiere. La misma palabra "tangram" es un invento occidental: Se supone que fue creada por un norteamericano aficionado a los rompecabezas, quien habría combinado tang, una palabra cantonesa que significa "chino", con el sufijo inglés gram (-grama) que significa "escrito" o "gráfico" (como en...